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(三品说)-韩愈的三品说

身心,学校,决定论(三品说)-韩愈的三品说

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

8、（2016上【2】）如果让6个月婴儿学走路，不但徒劳而且无益。同理，让4岁的儿童学高等数学，也难以成功。说明（ ）。

A. 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段

B. 遗传素质的差异对人的发展有一定影响

C. 遗传素质具有可塑

D. 遗传素质决定了人发展的最终结果

【参考答案】A 遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段，所以六个月学走路是徒劳的。

9、（2017上【2】）儿童身心发展存在高速发展期，某一时期某一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳，这一现象体现了儿童身心发展的哪一特？（ ）

A. 顺序

B. 阶段

C. 个别差异

D. 不平衡

【参考答案】D 一方面的发展特别迅速而在其他阶段相对平稳体现了不平衡。

10、（2017下【5】）不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习，无不打上历史、地域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别。这种现象表明的影响人发展的因素是（ ）。

A. 遗传素质

B. 社会环境

C. 教育影响

D. 个体实践

【参考答案】B 不同时期、地域、民族和阶层中生活的人体现了社会环境的影响。

11、（2017下【7】）李老师在教育过程中，深入了解学生，针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短，发展个，不断促进学生的自由发展。李老师的这种做法适应了人身心发展的哪一特点？（ ）

A. 顺序

B. 阶段

C. 连续

D. 差异

【参考答案】D 针对学生不同的发展水平、兴趣、爱好和特长，引导学生扬长避短体现了学生发展的差异。

12、（2017下【12】）在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感，过了这个时期，同样的刺激则影响很小或没有影响，这个时期称为（ ）。

A. 关键期

B. 发展期

C. 转折期

D. 潜伏期

【参考答案】A 关键期内，个体对某种刺激特别敏感。

13、（2018下【1】）我国古代思想家墨子认为，人的发展犹如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”。墨子的这种观点属于（ ）。

A. 遗传决定论

B. 环境决定论

C. 教育主导论

D. 主体能动论

【参考答案】B （丝）染了青颜料就变成青色，染了黄颜料就变成黄色。染料不同，丝的颜色也跟着变化。环境不同，人的发展也会不同，体现了环境决定论。

14、（2019上【5】）人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，出现新的年龄特征。这表明人的发展具有（ ）。

A. 顺序

B. 不平衡

C. 阶段

D. 个别差异

【参考答案】C 人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，体现的是阶段，到达某一阶段发生质的飞跃。

15、（2019下【2】）“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素对人的发展的影响？（ ）

A. 遗传

B. 环境

C. 教育

D. 个体活动

【参考答案】B “近朱者赤，近墨者黑”反映了环境对人的发展的影响。

16、（2020下【2】）对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是（ ）。

A. 遗传素质

B. 环境

C. 教育

D. 个体的主观能动

【参考答案】C 对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是教育（学校教育）。

17、（2021下【4】）关于影响人的发展因素问题，曾出现过“生而知之”的“天才论”。这种理论属于()。

A.教育万能论

B. 环境决定论

C. 遗传决定论

D. 主观决定论

【参考答案】C “生而知之”，即生下来就明白知识和道理，是孔子提出的，关于遗传在人的发展中的决定作用，属于遗传决定论。

18、（2016下【辨析】|22）遗传素质具有可塑。

答：题干说法是正确的。遗传素质是指是指先天继承下来的、与身俱有的生理解剖特点。遗传素质是个形成和发展的物质前提，没有这个前提，个的形成和发展是不可能的。随着环境、教育和时间活动的发生，遗传素质会逐渐地发生改变，具有可塑的特点。因此，题干说法正确。

19、（2019上【辨析】|22）教育在人的身心发展中起决定作用。

答：题干说法是错误的，学校教育在人的身心发展中起主导作用。学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动；学校教育是通过专门训练的教师来进行的；学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。因此，题干说法错误。

20、（2019下【辨析】|23）遗传在人的发展中起决定作用。

答：题干说法是错误的，遗传在人的身心发展的作用是提供物质前提和生理基础。影响人身心发展的因素包括遗传，环境、学校教育和人的主观能动。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。遗传素质仅为人的发展提供生理前提，而不能决定人的发展。个体在与环境之间相互作用中所表现出来的主观能动，是促进其发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定因素。因此，题干说法错误。

21、（2016上【简答】|26）为什么教育对人的发展起主导作用？

答：教育，尤其是学校教育，在人的发展中起主导作用的原因如下。

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，规定着人的发展方向；

（2）学校教育是由受过专门训练的教师来进行的；

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素，排除、控制不良因素，进行正面的教育；

（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻，选择适当内容，利用集中的时间，有计划、系统地进行教育。

22、（2021下【简答】|26）为什么说教育在人的身心发展中起主导作用？

答：教育，尤其是学校教育，在人的发展中起主导作用的原因如下。

（1）学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动，规定着人的发展方向；

（2）学校教育是由受过专门训练的教师来进行的；

（3）学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素，排除、控制不良因素，进行正面的教育；

（4）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻，选择适当内容，利用集中的时间，有计划、系统地进行教育。

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

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