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什么的昼梦填空_什么的周东红
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发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
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七年级(上)语文第三单元学习评估卷201910.
班级: 姓名: 学号: 得分:
温馨提示:本卷满分100分,限时90分钟。请先在规定位置填写好个人信息;然后认真仔细读题,做到卷面整洁,书写清楚。祝你一路畅通!
一、语文知识积累(17分)
1.认真阅读下面文字,根据要求答题。(5分)
随着创城工作的不断深入,舟山越来越美。很多地方的环境与昔日相比,已是 huàn(A)然一新,载然不同;迎宾大道上草木清新,花团锦 cù(B),连空气中的尘埃似乎也收liǎn(C)了;舟山变得更精致、更有品质了,海上花园城市 魅力绽(D)放。舟山有你,越来越好!
(1)结合语境,根据拼音正确书写汉字。A ( ) B ( ) C( )
(2)给加点字正确标注拼音。D( )
(3)文中还有一个错别字,请找出来并订正。错别字:( )——订正:( )
2.古诗文默写填空。( 9 分)
(1)正是江南好风景,________________________。(杜甫《江南逢李龟年》)
(2) ,应傍战场开。(岑参《行军九日思长安故园》)
(3)_______________________,受降城外月如霜。(李益《夜上受降城闻笛》)
(4)有的同学学习文言文时只注重朗读背诵,而忽视理解词语的意思,就很容易迷惑无所得,针对这种情况,如果让你选用《论语十二章》中句子来劝勉,最适合的句子是: , 。(5)生活中难免有人不了解甚至误解自己,孔子认为正确态度是: , 。(6)孔子在《论语》中告诉学生,一个人应该坚定信念,矢志不渝的句子是: , 。
3. 下列文学常识表述错误的一项( )(3分)
A、《再塑生命的人》节选自美国作家海伦·凯勒的《假如给我三天光明》,讲述的是安妮.莎莉文刚刚走进海伦凯勒生活的故事。
B. 古人对年龄往往都有特定涵义,如"天命之年"指五十岁,"而立之年"指三十岁,"弱冠之年"指男子十八岁,"及笄之年"指女子十五岁,"豆蔻年华"指十三、四岁。
C. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部语录体书。孔子是我国古代伟大的教育家、思想家,他提出了因材施教的教育思想。
D.鲁迅,原名周树人,是伟大的文学家,思想家和革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》。《从百草园到三味书屋》就是选自《朝花夕拾》。
二、阅读(43分)
(一)名著阅读(6分)
4.(1)下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画得三幅插图。根据画意和文字提示,任选一幅写出相关文章的篇名。
图一:捕鸟 图二:旧时孩子们常玩的"吹嘟嘟" 图三:活无常
图一 图二 图三
我选择__________,篇名为《____________________________》。(1分)
有人说,《朝花夕拾》包含了作者"温馨的回忆和理的批判"。根据与图片相关的文章,写出能够表现作者"温馨的回忆"和"理的批判"的相关内容各一处。(2分)
我们读一本书,根据兴趣或读书目的的不同,可以分别采取精读或跳读的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想;跳读则是主动地舍弃、有意地忽略,以求更高的效率。精读和跳读作为两种适应不同情形的阅读方法,在阅读一些长篇著作时可以结合使用。《西游记》中的"大闹天空"故事,最好选择哪一种阅读方法,并说明你的理由。(3分)
选择阅读方法:
理由:
(二)现代文阅读(15分)
老师!老师!
阎连科
①我又见着我的老师了,如朝山进香的人见到他自幼就心存感念的一位应愿之神。
②在今年正月,我回家奔三叔的喜丧事。在这闲空间,张老师到了我家里,坐在我家堂屋的凳子上。乡间室内的空旷和凌乱,分隔着我与老师的距离。相向而坐,喝着白水,削了苹果,说了很多旧忆的伤感和喜悦,诸如三十几年前在初中读书时,我的学习,我的作业,我的逃课。
③我老师张梦庚的一生,清寂中夹缠暖意,暖意里藏裹着刺骨的寒凉。
④生于上世纪的20年代末,老师读书辍学,辍学读书,反反复复,走在田埂与人生的夹道中,经历了抗战和解放战争,有了1949年的红旗飘扬,记忆中从来都是饥饿辛劳,土改时家里却忽然成了地主。好在,他终归识字,也有文化,祖国的乡村,也最为明白文化的斤两,虽然文化不一定就是尊严富贵,可让孩子们认字读书,能写自己的姓名和粗通算术,也是生活的部分必然。于是,老师就成了老师。从一个乡村完小到另一个乡村完小,从一个乡村中学到另一个乡村中学。直至改革开放后,他被调入县里的一所高中,做了教导主任,最后主持这个学校的工作。一晃就让他全部人生的金贵岁月,43个春秋的草木荣枯,都在布满土尘、青草蓬生的学校里荣枯衰落,青丝白染。
⑤不知道老师对他的人生有何感想,从他写的一本《我这一生——张梦庚自传》的简朴小册里,读下来却是让人心酸胃涩,想到世事的强大和个人的弱小,想到命运和生命多么像流水在干涸沙地上蜿蜒涓涓,奔袭挣脱,流着流着,可终归无法挣脱干涸的吞没。最后的结局是,我们毕业了,老师白发了;我们中年了,老师枯衰了。我们成家立业了,而老师却在寂静的人生中,望着他曾经管教训斥抚疼过的学生们,过着忆旧的生活,想着那些他依然记得、可他的学生们早已忘却的往事。
⑥还记得,初一时,他是我的班主任,又主教语文。一天酷暑,我家棉花地里蚜虫遍布,多得兵荒马乱,人心恐惧,我便邀了班里十几个相好的男同学,去帮我母亲捕捉蚜虫。自然,那一天教室里学生寥寥,老师无法授课,只能让大家捧书阅读。从棉花地里回校的第二日上午,老师质问我为什么带着同学逃课,我竟振振有词地说,是带着同学去棉花地捉了半天蚜虫;竟又反问老师道,地里蚜虫遍布,我该不该去帮我母亲捕捉蚜虫?说蚜虫三天内不除掉去净,棉花就会一季无收,时间这样急迫,我家人手不够,我请同学们去帮半天,到底又做错了什么?
⑦事情的结果,似乎我带同学们逃课捉虫正合校规事理,反让老师在讲台上一时有些哑言。回忆少时的无理取闹,强词夺理,也许正是自己今天在写作中敢于努力把不可能转化为可能的开始。可是,现在,面对耄耋(mào dié,指年纪八九十岁)老人,给我一生养育呵护的父辈尊者,我心里三十几年不曾有的内疚,忽然如沙地泉水般汩汩地冒了出来。
⑧我们就那样坐着喝水聊天,说闲忆旧,直至夕阳西下,老师执意要走,不无快意地说他的子女们都在外工作,孝顺无比。真是天应人愿,让一生坎坷、教书认真的老师,年老时,子女有成,学生有成,仿佛曲折的枯藤根须,终于也繁漫出了一片森林。
⑨老师从我家离去时,是我扶他站起;离开院子时,是我扶他过的门槛;送至门口远去时,是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲离开人世太早,扶着老师的时候,我就像扶着我年迈的父亲。望着村头远去的父亲般的老师,落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至他在村头缓缓消失,我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步,如同宁静里我在听我的心跳一样。
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