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紫藤萝瀑布主要内容(紫藤萝瀑布主要内容概括)
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发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
从语文核心素养的角度出发,这篇文章的语言隽永,有独特含蓄的抒情韵味。作者善用比喻、拟人、通感等修辞手法描写景物,抒情、议论的语言多融汇在描写的语言之中,既点化了描写语言的内核,又表达了对人生坎坷、命运沉浮的反思。特别是对于眼前的紫藤萝和回忆中的紫藤萝的描写,用语准确,比喻贴切,值得反复咀嚼。
从结构上来说,文章首尾呼应,中间写看花、忆花、悟花,讲眼前的花和记忆中的花进行对比,得出深刻的人生感悟,可谓浑然天成,值得学习借鉴。
这是一篇托物言志的散文,作者在由花到人的抒写过程中,是怎样过渡的?花和人的经历有怎样的共同之处?作者所写的“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的”有哪些含义?这些都是值得探究的问题,也是很好的学生思维伸展的生发点。
宗璞认为美言是好散文的必备条件,《紫藤萝瀑布》就是一篇文质兼美的好散文。这篇文章有优美的语言、隽永的意象、美好的意境。我们要带领学生去感受这些美好,在阅读中获得难忘的审美体验,从而对人生有新的认识和领悟,去追求美好,创造美好。
教学策略选择:
语文课程标准提到“语文是实践很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践(不宜刻意追求语文知识的系统和完整)。语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。因而,应该让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律,而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”在对初中生阅读能力的要求则提出“欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向,能联系文化背景作出自己的评价;对作品中感人的情境和形象,能说出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。”
七年级上册的第一、二单元都是散文单元,单元说明中都强调了“朗读”,侧重于训练学生的朗读的重音、停连等语气语调,第一单元强调了在朗读中感受景物特点,第二单元强调了在朗读中体会作者情感。《紫藤萝瀑布》是七年级下册第五单元的第一课。本单元的课文都采用了额托物言志的手法,单元说明中强调要“体会如何运用生动形象的语言写景状物,寄寓自己的情思,抒发对社会人生的感悟。”而且建议“用比较的方法阅读,分析作品之间的相同或不同之处”。
基于以上的要求和指导,本课的教学策略应侧重于学生的“读”,而不是老师的“讲”。让学生在阅读中直接感受文本语言的魅力,抓住关键词句体会作者营造的“生命力迸发”和“生命力被压抑”这两种不同情境带给人的不同感受。老师可以提供《哭小弟》、《好一朵木槿花》等文章,帮助学生了解作者的境遇,更好地理解文章主题。通过精读文中的议论语句,深刻体会作者所表达的情感。引导学生对人生有新的认识和领悟,去追求美好,创造美好。也体会作者含蓄隽永的语言风格,学习作者细腻生动的写景方法
本文到此结束,希望对大家有所帮助呢。
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