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紫藤萝瀑布主要内容(紫藤萝瀑布主要内容概括)

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

从语文核心素养的角度出发，这篇文章的语言隽永，有独特含蓄的抒情韵味。作者善用比喻、拟人、通感等修辞手法描写景物，抒情、议论的语言多融汇在描写的语言之中，既点化了描写语言的内核，又表达了对人生坎坷、命运沉浮的反思。特别是对于眼前的紫藤萝和回忆中的紫藤萝的描写，用语准确，比喻贴切，值得反复咀嚼。

从结构上来说，文章首尾呼应，中间写看花、忆花、悟花，讲眼前的花和记忆中的花进行对比，得出深刻的人生感悟，可谓浑然天成，值得学习借鉴。

这是一篇托物言志的散文，作者在由花到人的抒写过程中，是怎样过渡的？花和人的经历有怎样的共同之处？作者所写的“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”有哪些含义？这些都是值得探究的问题，也是很好的学生思维伸展的生发点。

宗璞认为美言是好散文的必备条件，《紫藤萝瀑布》就是一篇文质兼美的好散文。这篇文章有优美的语言、隽永的意象、美好的意境。我们要带领学生去感受这些美好，在阅读中获得难忘的审美体验，从而对人生有新的认识和领悟，去追求美好，创造美好。

教学策略选择：

语文课程标准提到“语文是实践很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”在对初中生阅读能力的要求则提出“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”

七年级上册的第一、二单元都是散文单元，单元说明中都强调了“朗读”，侧重于训练学生的朗读的重音、停连等语气语调，第一单元强调了在朗读中感受景物特点，第二单元强调了在朗读中体会作者情感。《紫藤萝瀑布》是七年级下册第五单元的第一课。本单元的课文都采用了额托物言志的手法，单元说明中强调要“体会如何运用生动形象的语言写景状物，寄寓自己的情思，抒发对社会人生的感悟。”而且建议“用比较的方法阅读，分析作品之间的相同或不同之处”。

基于以上的要求和指导，本课的教学策略应侧重于学生的“读”，而不是老师的“讲”。让学生在阅读中直接感受文本语言的魅力，抓住关键词句体会作者营造的“生命力迸发”和“生命力被压抑”这两种不同情境带给人的不同感受。老师可以提供《哭小弟》、《好一朵木槿花》等文章，帮助学生了解作者的境遇，更好地理解文章主题。通过精读文中的议论语句，深刻体会作者所表达的情感。引导学生对人生有新的认识和领悟，去追求美好，创造美好。也体会作者含蓄隽永的语言风格，学习作者细腻生动的写景方法

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

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