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高中有什么好的教辅?
教辅,自己的,校本高中有什么好的教辅?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
用自己老师编写的教辅是最好的教辅!
山东滨州教与学图书有限公司前身是“山东滨州教育书店”,上世纪九十年代末期,开发的“教与学”图书品牌风靡全国。几乎每一所高中学校都用过。后期随着企业改制和市场教辅乱想(多数以回扣多少订),企业逐渐开始和名校合作,鼓励学校采用自编教辅。我们负责编辑排版印刷,学校负责编写校对使用。经过和几十所重点中学合作,一些学校收获颇丰,比较典型就是我们山东“莱州一中”,连续多年文理双状元,出自该校。还有“桓台一中”、“青州一中”、“日照一中”、“博兴二中”、“诸城实验中学”等教学质量都有很大提升。近几年我们有开拓省外学校,,如“辽宁锦州中学”“辽宁的瓦房店中学”、“黑龙江鸡西中学”、“黑龙江七台河市实验高中”等他们也逐渐赏到甜头,对教学管理上了一个新的档次。那么“校本教辅”的优势在哪里呢?我自己总结了以下几点供大家参考。
一、“校本教辅”是未来教学改革的必经之路
目前一些重点中学都有了自己的“校本教辅”,国外的高中基本上都使用的是自己编写的教材,甚至每一个老师都有自己的教材。现在推行新的教材改革,配套教材的教辅也会随之而变。跟上教材的变化,适应新教材的变革,编写一套适合自己学校特色的“校本教辅”是未来学校发展的必经之路!通过开发校本教辅,为学校老师积累了教学经验,是任何形式的外部培训,无法达到的。
二、“校本教辅”是促进教师业务提高的有力武器
目前我公司合作学校数量较多,大量的教辅资源可供大家交流和参考。初次编写的学校可以参考一些成熟学校的经验,站在巨人肩上去创作,避免了少走弯路,很快形成自己特色的“校本教辅”。编写教辅会倒逼教师认真备课,按着常规的出版要求,审校必须三遍,何况审校必须逐字逐句,不可马马虎虎。没有这个过程,我想再优秀的老师也不可能在授课之前通读教材三遍。这样会大大提高教师的教学水平,这些和我们合作的学校,多数成了名校,名校中也产生了很多名师。例如“衡水中学”、“莱州一中”、“山师附中”、“青州一中”、“昌乐一中”、“昌乐二中”等很多学校中老师给我们编写过我们的《教与学》,《教与学》培养了很多优秀教师,也为这些学校成为名校起了巨大的作用。
三、“校本教辅”是促进学校集体备课最有效的方式
学校的集体备课,多数是流于形式,没有真正发挥集体的智慧。教研组难于统一备课、也很难做到平行班授课内容的统一,多数老师还是依据教材各行其是,所以最终的结果班与班之间成绩相差较大,造成学校整体教学成绩不好。只有统一授课内容、统一使用本组编写的教辅。要以教研组长为核心,组织编写自己的“校本教辅”,让有经验的教师主笔编写,大家共同参与审校的原则,最后共同使用,在使用中逐步完善提高,这样整个年级的成绩才会共同提高。何况现在的高考命题的指挥棒还是指导大家“刷题”。刷共同的习题,听共同的内容,我想经验不足的年轻教师和经验丰富的老教师相比,高考成绩也不会有多大的差距。
四、“校本教辅”是学校教学成果传承的重要方式
对于学校来说,每一个年级甚至每个老师的教学水平也各不相同。要想学校的整体教学水平的提升,就要把学校最好的教学成果传承下去,共享优秀成果。单打独斗永远成不了名校。“校本教辅”不是一个人的成果,也不是一个教研组的成果,而是全校的成果。就要把不同年级、不同教研组编写的“校本教辅”相互融合,去粗取精,循环借鉴。高一用后传给下一级高一;高二用后传给下一级高二;高三用后传给下一级高三。下一级借鉴上一级的“校本教辅”时,有依据自己所教年级特点和高考变化进行认真修改,作为集体备课的主要任务。这样使用自己的“校本教辅”给老师充足的自信心。
五、“校本教辅”给老师结余了大量刷题的时间
教过高三的老师都会明白,大量的时间是在刷题。使用别人编写的资料,即使再容易的习题也要先做一做,不做担心有微小变化,影响课堂教学。如果是自己编写的,使用了多次后,心里有底,就不必要再重复演练。可以空出时间研究教法、课堂处理等其它问题。现在市场上的教辅都在追求一个字“新”,罗列了大量的近几年的高考题和各地模拟题。至于对学生知识的掌握和做题有没有多大的帮助不说。有位名校的老师说的很经典的话:“近三年的高考题一定不会再考,与其让学生练习近三年的高考题,还不如去做三年前高考题”。就这个“三年高考五年模拟”式的教辅,成了市场上教辅追捧者,殊不知浪费了学生的多少宝贵时间。我曾应邀给某校的高三老师搞了一个讲座,在使用教辅问题上我举了例子:“开自己的破桑塔纳上路,也胜过开别人的奔驰”。对自己的车的状况了解,心里有数,什么时候该加速、该刹车不用再去熟悉摸索。
六、“校本教辅”是克服学校腐败现象发生的有效措施
《教与学》经历了十多年的盛世,发行量在上世纪九十年代,是当之无愧的第一。为什么会逐渐退出市场?原因大家心里很清楚,就是目前教辅的订购几乎都存在腐败问题。不是以质量取胜,而是看回扣的多少。教材的评审和教辅上“目录”,有那一个不是“金钱开路”。教材通过要“教研员”出国旅游,教辅“上目录”教研组长国内游。促生了像“梁山”、“河北村”农民教辅的存在。有些老师当手捧一本农民主编的教辅时,我不知道你心里是什么滋味?从盗版到模仿这样图书有必要用他们的吗?有位目前发行量较大“梁山老板”说过:“我们就是盗版《教与学》起家的”。现在至少有三家梁山书商,也不敢对天发誓“没有盗版过《教与学》”!当盗版模仿盛行,你的研发就失去了意义。《教与学》退出市场是必然。目前市场所有教辅体例也没有脱离《教与学》的三种体例。《教与学》开始另辟新径,走校企合作之路,合作开发“校本教辅”。在阳光下操作,有效地克服教辅订购中的学校腐败现象。有一位退休的老校长的话,意味深长:“和滨州教育书店的合作,保护了多少年轻的干部”。
“校本教辅”任重道远。作为一校之长,应该知道,为了学校师生的发展,“校本教辅”是必经之路!
回答于 2019-09-11 08:43:50
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