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调皮捣蛋的孩子该顺还是该压？

孩子,调皮,自己的调皮捣蛋的孩子该顺还是该压？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

调皮捣蛋的孩子该顺还是该压？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

打完耳光，再喂个糖！

回答于 2019-09-11 08:43:50

当顺则顺，当压则压，灵活机动，引导为主，鼓励为辅，正确应对，引上正轨，必成大器。

回答于 2019-09-11 08:43:50

引导孩子发挥优点克服缺点

回答于 2019-09-11 08:43:50

调皮捣蛋的孩子是该压还是该顺？题主的问题其实给了我们误导，调皮捣蛋的孩子不是简单的压与顺，更多的应该是引导。

调皮捣蛋，很多时候是孩子的天性，只是他的调皮捣蛋体现在什么方面？有的孩子是天生就调皮捣蛋的，有的孩子是为了通过调皮捣蛋引起别人的注意，对不同的调皮捣蛋我们应该采取不同的方法。

天生的调皮捣蛋我们很多时候是无可奈何的，在他们的思想里玩是很正常的，只是我们要在他们调皮捣蛋的时候注意行为的正确性，注意行为的安全性，最行为的合理性，在这最基本条件下，调皮捣蛋一点又何妨？

而至于为了引起别人的注意在调皮捣蛋，作为家长应该引起重视，我们要想，孩子为什么想引起我们重视呢？他想引起我们重视的目的是什么呢？该怎样来应对他的这种提示呢？这时这位家长就应该重在引导，我们可以将计就计把他引向更加健康发展的方向。

孩子成长路上会遇到很多困难，孩子的成长路上会有很多的歧路，我们如果不能细心地发现问题，就会造成孩子心理上的很大影响，从而不利于孩子健康发展！

调皮捣蛋的孩子，我们需要根据具体情况，这时具体的判断，做出及时的反应！压，是其中的一种方法，顺，也是其中的一种方法，但这些都不是唯一的方法，但这些都不是适用于各种场合的方法，在教育过程当中，适当的运用各种方法，是有效的，但更多的在于引导。

回答于 2019-09-11 08:43:50

对调皮捣蛋的孩子，我们不能说该顺该压，应该说要科学管理。如果调皮捣蛋涉及违反纪律、侵害他人、不利学习和影响自身安全时，要根据不同程度进行严肃教育，甚至进行必要的处罚。如果调皮捣蛋没有上述情况，则要根据他调皮捣蛋的兴趣、方法等进行科学引导，引导到与人合作，引导到将兴趣变成爱好，爱好变成特长，特长发展为成果方面来。谢谢！

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请，我觉得小孩子都有调皮捣蛋的时候，有的时候大人真是又爱又恨。爱玩是孩子的天性，大人觉得孩子做的过份，但孩子自己并不这么认为。如果没有做出什么特别出格的事情 就让他闹让他玩吧。

不要过份的压制孩子，从小被压制长大的孩子，以后会容易自卑的，孩子就应该释放天性，过无忧无虑的童年生活，这样对他的成长是很有好处的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

调皮捣蛋的孩子该顺还是该压？对于这样的问题我暂不作分析回答。请看一下在我工作期间的几个孩子的行为表现。某年我担任四年级的班主任，并担任语文教学工作。班上有几个特别调皮捣蛋的孩子。一天上课铃声响了，我拿着教本教具走进教室时，班长一声“起立\"，同学们齐刷刷的站了起来，迎接老师的讲课。当我刚说“请坐下\"时，就听到“唉呀\"一声尖叫，同时一位女同学应声倒地，当时吓得我一身冷汗，不知道发生了什么情况。当我走近一看，原来这位同学坐空了而产生的后果。更要命的是她的头碰破了，而且流血了，当时我也无法了能事情的真象，立即安排同学们自习，并要班长负责班级纪律，要求不能再出事了。随即把受伤的孩子送到镇卫生院进行处理和包扎。自己付了孩子的医药费。回校后我进行了一番调查了解，是她后位的同学，乘她刚坐下时拉走了她的椅子，而使她受伤的。我把这位做恶作剧的孩子叫到办公室，问他这是什么情况，当时他也老老实实的向我讲述了当时的情况，我没有对他采取任何的惩罚，只是对他笑笑说:“你为什么要这样做？你知道这样做的后果吗？\"要求他就老师提出的问题作深刻的反思，并写出书面材料，第一次交给我，我不满意，再写。第三次他来到我的办公室，痛哭流涕，不当交给我较为深刻的检讨书，还哭着承认了自己的错误，并主动承担受伤女孩的医药费。这区间我进行了两次家访，这和家长的支持和教育是分不开的。从此这孩子慢慢地改掉了坏习惯，读完了小学，初中，高中后走入社会，开了一个小公司，并取得了骄人的业绩。在我任教五年级时，班上有位孩子各方面的表现都不错，就是脸皮薄，上课从来不发言，只要一讲话脸就红。为了培养他的表答能力，我经常找他发言，他根本就不理你，有一次他居然躲到课桌下面去了，你说气人不气人。对这样的孩子除了耐心还是耐心。通过多次的教育帮助和训练，最后改变了很多。他高中毕业后，参了军。现在是某省省级机关的厅级干部。所以对一些调皮捣蛋的孩子，不能压，只能引。要引导他们慢慢地走正路，才行。

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