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学校老师反映,孩子在语文数学课上不听讲,在美术课上表现的很积极,要不要培养下?
孩子,美术,老师学校老师反映,孩子在语文数学课上不听讲,在美术课上表现的很积极,要不要培养下?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
要的!
画画不是要培养艺术家,画家,而画画本身就会开发智力!
大脑需要全面的营养!
从小学过画画的孩子更聪明,会观察,写字不容易缺少比划!
如果没有立体思维概念,孩子学几何会非常吃力!
没有画面感的孩子作文写作能力也会比学过画画的孩子差!
学画画的孩子更有想象力和创造力!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得可以的,美术是一种感性的东西,画的好说明有天分,学好了将来也能用得到。推荐你使用美术宝1对1,老师专业,家长放心。
回答于 2019-09-11 08:43:50
第一,外动机是内动机的天敌,偶然为之,做个引子,没有问题,若成常态化,则是灾难。家长要反省教育方法、教师要反省教学方法。
第三,学习的本质是最佳的心境:①好奇心是与生俱来的本性;②有安全感,可以保护好奇心;③尽量少的信息,又要有趣,则激发内动机;④当儿童处于最佳心境的时候,人的身体是一架“录像机”,信息瞬间记住;⑤有趣的、好玩的、特殊的、新奇的事情容易记住;人在恐惧情景下,心境恶劣,意识狭窄,更容易记住恐惧本身,恐惧的信息只能记住片段。
第三,师生关系第一,学生学习第二;
第四,充分的运动和睡眠,带来自控力和注意力。包容错的,错的减少;赞美对的,对的放大;咱们点点滴滴的认真、自主、自控、坚持的过程,成功的结果自然而来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
建议成全孩子,一点带面,让孩子感兴趣的学习带动其它科目!
回答于 2019-09-11 08:43:50
严重支持!因材施教,两千年前古人就有这样的说法。
每个人都是一座宝藏,找准孩子的定位,挖掘他的潜质,是家庭教育、学校教育、社会教育共同的主题。
针对有美术潜质的孩子,带他去看看画展,给他买相关的书籍,给他找专业的老师辅导,这些都是非常必要的。
更重要的是,给他树立远大的目标,讲带他看大师的作品,讲大师的故事,鼓励孩子今后成为那样的人。
如果有可能和机会,看看世界,开拓眼界,会影响他的思维方式和灵感。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在不差钱的情况下,多尝试一条路就多一条出路。但是,文化课是不能丢的。在大中国,要想在学业上有所成就,不管走哪条路,文化课都是基础。占的比重还是很大的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这得视孩子所处学段、真实情况而定。因为在问题中难以精准知道孩子读几年级了,很可能是小学生吧?另外,学校老师的反映也只是一个重要参考。
如果是小学生不妨可以当兴趣爱好加以引导。因为低年级的孩子,其兴趣是多变的,而且就像看电视、玩游戏一样,小时候不喜欢画画的孩子特别少,甚至几乎没有。同时需要注意,就求知学习、成长成才而言,语文、数学作为基础学科和基本工具,往往对养德、开智、审美、提能,甚至合群、健体等各方面,都会产生潜移默化、深远持久的影响,是绝对不可以含糊的。
如果是中学生则可以当作特长加以训练。因为中学面临着中考、高考等选拔性考试,特长生往往可以获得降分录取的机会,尤其是高中特长生可能还会获得改变人生轨迹的绝佳机会,说不准真能培养出一个艺术类人才甚至天才。当然,同样需要摸准孩子的真实情况,因为该学段的许多孩子仍然很茫然,压根就不知道自己真正需要什么、爱好什么、擅长什么,甚至不排除有的学生为了逃避繁重的文化课学习而避重就轻、缘木求鱼、假练特长。
可以这样讲,只要孩子喜欢音乐、体育、美术、书法等,家长都可以给予力所能及的引导和支持。马云曾高调呼吁“音体美更能育人”,这话颇有道理。乔布斯也曾在演讲时说“如果我不学书法,就不会有今天的苹果!”。我们没必要期望甚至逼迫孩子将来成为马云第二、乔布斯第二,但对孩子进行画画等艺术熏陶,对其成长成才肯定是极为健康有益的。
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