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一年级数学有时正方体和长方体的图形很像，怎么区分？

图形,正方体,长方体一年级数学有时正方体和长方体的图形很像，怎么区分？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

一年级数学有时正方体和长方体的图形很像，怎么区分？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

一年级数学认识图形包括常见的立体图形及平面图形，这个阶段学习主要以感知为主，首先要多让孩子去操作，建立实物联系，摸一摸，用自己的语言描述出图形间的差别，积累日常数学认知经验。我是王老师，专注于小学数学，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，欢迎大家的关注。题主所提正方体和长方体很像，如何区分？以下详解，供您参考！

正方体与长方体

① 感知实践

超市里很多实物，是最佳的立体图形感知场所，不如带孩子来一次寻找之旅。首先让孩子接触和操作，在思维上形成视觉表象，这是一年级学习和理解概念的最有效方法。

先不要急于灌输对象的几何性质和本质特征。

也可以利用一些小正方体、长方体积木，多进行图形的组合搭建，在实际操作中进一步加深感知。

② 自己的语言来描述


在辨认立体图形时，一年级学生以感性进行推理，能区分不同图形，但不能确定具体特征，这时家长应该引导孩子用自己的语言对图形特征进行描述，向下一阶段过渡，开始将直观对象和性质联系起来考虑，也就是形成图形的概念化。以下选自王老师一年级趣味数学。

长方体

长长方方的，有6个平平的面，一般都是长方形，也有可能两个面是正方形，不易滚动。

正方体

四四方方的，也有6个平平的面，6个面大小一样，都是正方形，不容易滚动。

③ 运用

典型题型就是图形的分类计数，实际上是基于以上感知经验以及描述建立起来的理解运用过程。学生对于几何概念的理解并不是一步到位，而是一个循序渐进的过程。

在王老师一年级趣味数学中，增加了小正方体计数，正方形拼接，七巧板拼图，对称涂色等拓展内容，帮助孩子建立空间想象思考模型。文末附一年级图形相关练习题目，供题主参考！

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一年级认识图形及分类练习

回答于 2019-09-11 08:43:50

让孩子掌握长短的概念。另外在生活中学习数学，多观察长方形、正方形，久而久之孩子清楚了概念就自然能分辨清楚了，划重点，在生活中学习数学。

回答于 2019-09-11 08:43:50

拿实物给学生看，让学生讨论有什么区别。讨论，最后得出结论。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这真的一点不难，三岁多点的孩子已经就全会了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

从两方面入手：

一、感知图形（物体），现在很多现成的教具、积木或自己动手制作。让孩子多看、多玩这些，过程中多比较，逐步大脑会建立模拟图形。

二、开始时让孩子死记概念，边和面的概念。而后适当拓展相应题型加深理解。比如：几个面，几个正方形或长方形，几个边，边相不相等之类。

这个问题在一年上期数学中不算难点，孩子只是需要长短不一的时间来熟悉和掌握，家长不用着急！