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上小学了到底该不该背古诗？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

上小学了到底该不该背古诗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

上小学了到底该不该背古诗？我不知道这个问题是如何提出来的，上小学之前，没有要求孩子背古诗，你教孩子背，上小学，上初中，上高中，课本上就有要背诵的古诗，难道不背吗？并且新课改增加的古诗文的篇目，对古诗文更加重视，所以上学后更加要背。

也许提问者是怕增加孩子的负担，不额外要求孩子背古诗，其实如果孩子有兴趣，能接受，做家长的大可不必担心，在课外可坚持让孩子背，坚持下去，你会有意想不到的惊喜！

回答于 2019-09-11 08:43:50

我觉得应该啊！训练毕竟记忆力和理解能力是学习中极重要的环节，也是推动一个人进步的必要途径。

回答于 2019-09-11 08:43:50

你的问题应该换一种提问，你应该问：上小学到底该不该背拼音字母？或者问上小学到底该不该背英文单词，这才是中国人的问题，到底该不该背古诗，这个问题应该是美国人或者其他的外国人的提问才正常，请问您是美国人吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

上了小学孩子应该背诵古诗，古诗一般都琅琅上口，易读易背易记。通过背诵古诗，让博大精深的中华文化润物细无声地进入孩子的脑海，增进家国情怀。逼过背诵古诗，提高文学素养，动笔写起文章来，遣词造句，引经据典，不用思索，信手就章。但是在选取古诗时要注意从浅入深，接近生活，容易理解的开始，有利于培养学习兴趣。

回答于 2019-09-11 08:43:50

作为语文老师，一直倡导和实践多读多背多观察多体验”语文学习观，今天，却有了“驴拉磨”的感觉——自己只顾这样“做”，好像没有“思考”为什么这样“做”。

背诵积累——背诵古诗词是天经地义的事，无容置疑！因为“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”，“讲读唐诗三百首，不会写来不会编”。因为语文课程标准历来都对积累背诵，对背诵古诗文有明确规定。究竟该不该背，说实在的，真没犹豫过。

首先，背诵古诗文是对中国传统文化的了解和欣赏。比如，写“月”的诗词，寄托的是客居他乡远离家人、恋人的思乡思亲之情，抒发的是他们的仕途失意或离别故土的孤独和寂寞。写“雪”表达的是诗人的孤傲和凄凉。写“梅兰竹菊”、松柏、石灰，赞美其坚韧顽强，借物喻人，托物言志。再如，古诗中的“送别”，折柳送别、长亭送别等等。既有“海内存知己 天涯若比邻”“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的豪迈，也有“劝君更尽一杯酒 西出阳关无故人”“明年春草绿，王孙归不归”的柔情与牵挂。“生当作人杰 死亦为鬼雄”“国破山河在 城春草木深”“我劝天公重抖擞 不拘一格降人才”“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”“人生自古谁无死，留取丹青照汗青”“壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。”“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”……忧国忧民情感。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”“问渠哪得清如许，为有源头活水来”……的哲学思想。

其次，背诵古诗词，积累语言，提高孩子的语言文字敏感度，也就提高了孩子语言文字的领悟能力，提高孩子的语感。

古诗文在“炼字”上功夫十足，“春风又绿江南岸，明月何时照我还”一个“绿”字把不仅描绘了春回大地，万物复苏，绿意盎然的美景，更把春风让大地焕发勃勃生机的情景描绘的惟妙惟肖。因为绿不仅是形容词，更是一个动词，让……变绿，多么形象生动。再如“鸟宿池边树，僧敲月下门”“敲”字以动写静，把月夜的宁静写得具体形象可感。这样的诗句积累多了，孩子用语的准确性会大大提高。

古诗词还讲究节奏、音韵，对仗等，具有音乐美。背诵积累这样诗句多了，孩子也会变得优美生动。

第三，背诵古诗文还有利于锻炼孩子记忆力，同时磨练孩子意志。古有“头悬梁 锥刺股”、“凿壁偷光”、“囊萤映雪”，今有诗词大会、成语大会、朗读者……所有的佼佼者，无不是“吃得苦中苦 方为人上人”！只有厚积才能薄发，只有心中有，笔下才有！所以背诵也如阅读，“读书破万卷，下笔如有神”！





回答于 2019-09-11 08:43:50

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