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小学一年级，作业20多项，正常吗？

作业,孩子,老师小学一年级，作业20多项，正常吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

小学一年级，作业20多项，正常吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请！

不正常，不过我想问问题主，都是些什么作业呀？小学一年级一共就语数外三门主科，而且每天只教一课，哪里来那么多作业，简直不可思议，如果是偏远地区连英语都没有，20多项啊！值得怀疑题主是个标题党。




回答于 2019-09-11 08:43:50

答，请问朋友小学一年级布置20项作业是一周的作业还是一晚上的？如果是一周的作业还能接受，是一晚上的作业确实多了。我们先从一周的作业20项作以分析，一周是7天，一年级大多数孩子学校都没有英语课，只有数学和语文2门功课，20项作业一天平均3项作业，假如每天晚上孩子放学5点，数学老师布置1项，语文老师布置一项，老师有时候还会让孩子读点阅读之类的作业算3项，孩子差不多一个半小时就做完了。孩子吃饭1个小时，做作业1个半小时，差不多7点半，玩半小时，晚上洗涮20分钟8点半睡觉，也不算很晚。如果在加上星期天2天时间20项作业真能接受。孩子在学校有时候只是把当天的知识学了回家做点作业加以控固，把当天的知识学透了，不会出现厌学的现象。如果是一晚上的作业，一年级孩子主要两门功课数学10项语文10项，5点放学，孩子吃完饭6点，一项作业拉平最快15分钟，20项作业5个小时孩子写完11点，洗涮完11点半，大人都累的受不了，更何况孩子，哪能保证当天作业的质量，第二天也没有精力去学习。如果没有好的质量我们还不如不做。请我们的老师朋友们晚上再不影响孩子的情况下适量布置一点作业，让孩子快乐学习，有个美好童年。


回答于 2019-09-11 08:43:50

作为老师我肯定要说，小学这么多作业是一定不正常的。

老师布置这么多作业，要么是学校对老师给的压力特别大，让老师从一年级就开始抓。要么是老师自身特别想要突出自己的能力，于是想要打时间战。但是不管从哪一个角度来说，这对学生个人身心发展来讲都不好。

你可以和老师沟通一下，了解一下为什么布置这么多作业，你也可以和其他学生家长沟通一下，看看他们孩子能否完成这么多作业，如果他们都做不到，你们可以一起向老师提提小小的建议，看看老师能否采纳，如果老师不能采纳，你可以考虑转班或者转校。

回答于 2019-09-11 08:43:50

小学一年级布置20多项作业肯定不正常呀。我感觉要么就是题主吸眼球的，要么就是这个老师有毛病。我今年也带一年级，所以我们不讨论这20多项作业是什么，讨论下一年级作业应该怎么布置。

一，国家明文规定，一二年级不留书面家庭作业。注意，敲黑板了，是不留书面作业，也就是要写的作业。讲真的，幸亏现在有延时课后服务，可以带着孩子们写写生字词，处理点习题，假如真的课后一个字不写，不能想象短暂的快乐背后，孩子会怎么样？能学会多少？

一节课40分钟，一般要求，一篇课文里十几个要求认识的生字，要读准音，认清形，掌握结构，了解字义。课文要能读通顺，大概了解课文内容。有多音字的，要弄清楚在不同的语言环境下，字的正确读音。还有要求会写的字，要正确书写，明白字义，能组词，会用这个词说一句话。了解这个字的结构，偏旁，字音，笔顺。还有课后习题，也要处理。这都是要在课堂上完成的东西。

老师会采用各种方法，检测孩子掌握没有，比如分组读，男女生比赛读，指名读，小老师领读，开火车读。当堂课热热闹闹，发现大部分孩子都能掌握了，于是，下一个环节。但事实上，许多孩子下课就把这些字忘脑后了，第二天学习新内容，老的已经不会了，因为没有巩固。那些回家，继续复习巩固的孩子跟回家快乐玩耍的孩子，很快就能拉开差距。

二，布置作业是一项技术活。既要达到巩固的目的，又要让学生愿意做。我们可以在学校处理需要书面完成的，把要求朗读，背诵的，布置回家。另外，一些需要巩固的题目，比如一年级生字组词，需要反复练习，课堂上写一遍是完全不行的。

比如孩子不了解同音字，我前面教从这个字的时候，给他们组词，从前，从来，自从，结果昨天考试组词，一个孩子组词从新。他认为是重新这个词，但是不说普通话，分不清平翘舌。就用错了。

还有两个学过的石，十。一组词，有的孩子就不行了，分不清怎么用，同音字太多，不练习，孩子怎么能完全掌握。

三，我对于作业，一般是分多种情况布置。分层布置，必须写的，我会盯到每个人。可写可不写的，比如成绩好的，已经掌握的，有些作业可以不写，我会把主要知识点发给家长，由家长把握，你愿意做，我就批改，不愿意做，也不勉强。

四，我经常说一年级就像一个碗，所有的生字，词语，句子，课文就是砖头，水泥。孩子积累的多了，以后就能盖高楼，没有积累，只能看别人盖楼了。

最后，作业要适度，结合实际花样要多，要以帮助孩子巩固为前提。配图是我前两天的一次作业，当堂课完成，有写字慢的带回家做齐再交来。




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