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孩子理解能力差，写作业读不懂题怎么办？
孩子,家长,不懂孩子理解能力差，写作业读不懂题怎么办？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
孩子理解能力差，写作业读不懂题怎么办？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
《阅读能力是关键》
孩子阅读习惯的培养，家长需要有“抢位”意识，让孩子从小和图书亲近。
0-6岁是孩子阅读启蒙的黄金期，具体什么年龄开始——宜早不宜迟，在孩子婴幼儿期就可以给孩子听童谣、读唐诗、讲绘本，越早接触书籍，阅读习惯培养就越自然简单。
一、给孩子创造读书的环境
第一，要有读书氛围（父母身教很重要）
第二，要有书可读（见我的美篇——“得阅读者得天下”书目清单）
二、把阅读当做玩耍和游戏，例如：
第一，我们可以比赛背诗，看谁背得快（家长这时可以装笨）。
第二，比赛读书（每次买书有孩子的，也有家长的，比赛看谁的书先读完，谁先读完就可以先买下一套书）。
第三，读书不是任务，例如：
①切忌给孩子规定每天必须读多少书，读完这些书给予什么奖励。
②切忌家长给孩子讲完故事后让孩子复述故事，看记住了多少。
③切忌带孩子背古诗，还时不时的检查下看孩子会背没有。
孩子阅读习惯的培养必须是自由快乐的，只有在这样的氛围下才能激发孩子的求知。“好玩、有趣”是衡量家长做法正确与否的唯一标准，也只有这样才能让孩子发自内心的爱读书。
三、 培养但不功利，引导而不说教
第一，不必给孩子讲读书的大道理，家长自己知道就行了，对于不爱阅读的孩子，更不要讲大道理，也许就是因为给他讲的道理太多了，孩子产生了抵触心理。
第二，孩子的情绪表达最为本真，家长要相信自己的孩子，家长不可过于自信。孩子不可能因为听说阅读重要就去读，也不会因为受到批评而去读，只可能因为读书有趣而去读书。
孩子们都喜欢家长的表扬与鼓励。例如，我和孩子一起读书时，孩子经常会发现图画中我没有发现的东西，会认识我认为很难的字，我都会及时给予称赞。
四、每天固定阅读时间，家长由最初的陪伴过渡到不陪伴
选择合适的阅读时间并固定下来，每天一到这个时间孩子自然会想起该读书了。例如，每晚洗澡上床后，阅读30-40分钟左右。有时候上床迟了阅读会被取消，她每次都闷闷不乐要求听会儿书。
阅读是一个从陪伴逐渐过渡到不陪伴的过程。陪伴孩子读到几岁，这个因人而异，有的孩子四五岁就喜欢自己拿着本书来读，有的孩子十二三岁还喜欢家长读书给他听，家长要做的就是配合孩子的需求，和孩子依偎在一起共读一本书，这是多么难得的时光呀。
但家长的时间和精力毕竟有限，孩子能早一些学会自主阅读，他自身的阅读内容、速度和阅读量都会再上一个台阶。所以当孩子的识字量达到一定程度后，家长要有意识的引导孩子从亲子阅读向独立阅读过渡。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这应该不是读不懂，而是不想学习。
现在家里小孩都是家庭的中心，家里大事小情几乎都是围着孩子在转，可以说要风得风，要雨得雨。而且近年来宣扬赏识教育，使得有一些孩子不表扬几句，就不好好学习。随着年龄增加，仅仅表扬已经不能满足他的胃口，开始要这要那，一旦得不到满足，就开始消极抵抗。
你孩子应该就是属于这样情况。
无论在学校的哪一阶段，教科书上的内容，都是按照学生年龄制定的，孩子如果没有智力障碍，学习理解都不成问题。老师留作业是为了巩固课堂上学习的知识，难度也不会大。就算孩子上课没有认真听讲，最多也就是不会做题或者把题做错，而现在你说的是不理解题意，这应该就不是孩子学习方面的问题了。
其实解决这样的问题也很简单，就是让孩子自己制定一个作息时间表。学习写作业时间由孩子自己控制，家长只需要查漏补缺完善一下就可以了。要让孩子感觉作息时间表是自己完成的，自己的时间可以自己把握。在其中家长也无需对孩子指手画脚，这样孩子心理就会得到满足感。学习习惯和学习信心就来源于此。而且，支配时间的能力也得到了提高。
孩子的有些问题，并不是表面上表现的那样简单。你让孩子写作业，他说不懂题意，那家长要怎么办？估计是完全没有办法，总不能像读课文一样一遍一遍的读吧？
家长都在费心费力地想办法，怎么才能让孩子成绩提高，而孩子们也绞尽脑汁地想办法应付家长，应付老师。教育孩子，不能就事论事，要找到问题根源，这样才能从根本上解决问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
《孩子读不懂题，问题的根源在阅读》
我不知道你的孩子多大，有的是一年级的，有的是五六年级的，都会出现这样的问题。有的家长看孩子读不懂题，就让孩子使劲刷题，做题，适得其反。我女儿六年级，班级很多孩子读文章不会断句，读不通，不知道啥意思，都是孩子阅读理解出现问题，怎样解决呢？
一，每天养成大声阅读的习惯，从读语文课本开始。家长这时候要和孩子一起阅读，孩子读，你听，教他如何断句，关键句子问问她什么意思，让她解释一下，一篇文章读下来，让她说说文章的大概意思是什么。家长切记急眼，大喊，要有耐心，要理解孩子，以身作责！
二，为孩子选择简单的读物，例如《马小跳》，《父与子》等，千万别选择难度大，孩子读不通，家长认为有用的读物，从简单开始，激发孩子的阅读兴趣！
三，与老师沟通，在校时间让老师多给机会多指导，为孩子树立自信心。但是不能够全依赖老师。
四，一些数学题先不让孩子做，让她先读，读完说意思，看看理解的对不对，就这样有方法的刻意练习，一定会提高的，家长不要焦虑，方法得当，一定会提高的？
阅读的意义不是“借着阅读来学习”，而是“学习去阅读”，幼年的阅读经验深深的影响一个人对阅读的态度和兴趣，也决定他对阅读的主动性。所以幼儿阅读是阅读的暖身运动，不足或过度都会造成运动伤害。虽然幼儿阅读重点不在读文字，而是借着共读走入阅读天地，孩子的阅读是一切学科的基础！
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