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孩子上小学一年级,干什么都喜欢谈条件,不答应他就不做,怎么改正?
孩子,条件,家长孩子上小学一年级,干什么都喜欢谈条件,不答应他就不做,怎么改正?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
像家里的一些家务,我们也叫孩子一起参与进来,周末就是最合适的一个机会。而且在做家庭活的时候,我们一起来说说身边的一些故事。家长把身边有趣的,奇葩给孩子讲讲,孩子听后他会觉得大人的世界也很玩,他也会迫不急待的说出自己身边发生什么搞笑的事情。只要一起来做一件事情了,他们根本就不用讲什么条件,非常愿意和我们家长一起来干活。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子喜欢“谈条件”,并非天生的,而是后天培养的。孩子来到这个世界,一切都是陌生的,但他通过观察会发现自己的不同表现会致使家长们给与不同的回应。从这一刻起,孩子开始通过家长们学习条件交换,也就是“谈条件”的雏形,而此时家长们正在不知不觉中培养孩子学习“谈条件”的能力。
01
孩子自我意识的“成长”表现
孩子从最初的“哭了有奶吃”的条件置换,到了,学会开口说话通过语言表达来争取他自己的最大利益。这正是孩子自我意识成长的表现,也是他的思维开始逐步成熟的一个标志。这样的现象通常在孩子3岁之后比较明显。这是孩子成长过程中的必然经历。孩子学会“谈条件”,是人学习谈判的基础,这是好事。但如果家长们在无意识的情况下,对孩子形成了错误“诱导”,将会使孩子误入歧途。请看下一点!
02
父母无意识的错误“诱导”
当发现孩子开始尝试和家长们讲条件时候,往往是孩子很小的时候,他的要求,在大人看来也是很微不足道的。所以,家长们很容易就轻视了孩子所提的要求或条件是否合理,是否有违反原则的情况。更有甚者,家长们为了让孩子不哭不闹,乖乖听话,利用物质奖励或者满足孩子无理要求来“诱导”他。这样的结果,可能我们一是解决了当时的问题,但是,我们却埋下了更大的隐患。孩子小,开始提出的条件,家长容易满足,但随着孩子提的条件越来越多、要求越来越高,家长才会有所感知。但此时的孩子已经形成错误的认知,再进行纠正,家长所付出的代价是巨大的。那我们到底是哪里出了问题呢?请看下一点!
03
界限不清和无底线的妥协
曾经在台湾作家刘墉先生谈亲子教育中,说过一个话题,就是当孩子和自己谈条件时要对他适当的说:“不行!或等一等!”。为什么?因为,家长要给孩子的思想和行为设定界限。界限对于一个孩子对这个世界的认知非常重要。因为,有界限的相互争取利益叫作“谈判”,无界限的争取利益叫作“侵略”。每个孩子是有自己的小聪明的,大多数的时候,他们的“条件”都是试探性的,甚至不是真的想实现,只是想试探下爸爸妈妈。而这个时候如果家长对孩子所提的要求界限不清的话,就很容易陷入没有底线的妥协的漩涡中,孩子自然而然就学会了和你讨价还价,甚至用哭闹来“威胁”。最终,如果父母越容易让步,孩子就越得寸进尺。
那如果孩子已经形成了“谈条件”的习惯,我们该如何纠正呢?请往下看……
01
确立家长权柄
孩子在跟家长“谈条件”时,往往不知道自己与家长的身份的区别。很多时候,以一个“敲诈者”的姿态,来对家长进行要挟。此时,他在无意识的情况下,以一种“高位”的角度,在跟家长进行压制性的“谈判”。很显然,这是不对的。因此,在我们纠正孩子“谈条件”行为的开始,首先要,归正家长的权柄身份,纠正各自的家庭角色。让孩子找到自己的家庭位置。
02
设定家庭规则
家庭规则的建立有利于帮助孩子了解并知道自己进行谈判的界限。建立家庭规则是关系到所有家庭成员的。因此,在建立家庭规则的时候,需要家长和孩子共同参与制定。在制定的过程中是家长帮助引导孩子了解做事原则,行为界限的过程。这有助于孩子心智的成长,建立自信。
03
持守原则底线
家庭规则的建立,就像社会的法律,需要所有家庭成员严肃对待。孩子“谈条件”行为的纠正,既需要纠正孩子,更需要纠正我们家长自己。我们需要提高警惕,清楚分辨哪些事情是可以“谈条件”的,哪些是坚决不能谈的。一定要坚决杜绝自己的“无原则”“无意识”的妥协。因为,孩子在被纠正之初,往往是很难适应,毕竟,他已经养成了多年的“习惯”。而此时,家长的坚持,就成了孩子们逾越“雷池”的界限,防线。
总结:
孩子“谈条件”是正常的成长过程。如何引导孩子正确的学习“谈判”,需要家长智慧的引领和把控。如果,孩子已经形成了“谈条件”的习惯需要纠正。那首先需要纠正就是我们家长自己。当我们把自己的角色、权柄、界限,确定清楚,并开始坚持执行的时候,孩子自然而然就会开始转变。
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