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如何考上重点中学？
自己的,老师,重点高中如何考上重点中学？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
第一：要自信。
很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。
第二：有科学的学习方法就可以在学习上做到事半功倍。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很荣幸能回答你的问题。
关于如何考上高中，这是一个很古老的问题。相信很多人都面临过高考，但是不是所有人都考得过的。高考是世界上最公平的考试。要想在考试中取得自己的良好成绩，就必须得刻苦的学习。给大家提一些建议，我觉得物理这一门学科是非常关键的。要学好物理呢？首先你得是个比较勤快的学生。因为物理需要学生认真地思考每一道题，弄清楚每一题的出题要点是什么？在考察的是什么知识点，物理也可以说是懒的学生学的，因为它不需要太多的背诵，因为背诵是没有用的，物理题只有弄清楚一类题目，那么你这类型的题目就差不多不成问题了，这就是所谓的一通百通。要学好物理必须要下苦功夫。必修课前必须得预习，找出你所以疑惑的地方。再把混淆的概念弄清楚，一定要去做好笔记，定时的复习背诵公式，不会的题目要按时复习哦。
回答于 2019-09-11 08:43:50
“如果你考上重点中学，那么就等于一条腿迈进了大学！”老师经常这样鼓励学生，努力学习考上一个好的高中。那么，如何考上重点中学？
初中在孩子求学生涯中是一个重要的阶段。初中三年是孩子由幼稚向成熟的过渡期，容易产生两极分化和出现各种问题；初中三年是孩子进入青春发育的敏感期，生理、心理急剧发展容易出现心理问题；初中三年是孩子学业承上启下的关键期，面临小升初的不适应到中考的压力，有时感到无所适从，导致学业退步和产生厌学情绪。
怎样帮助初中生提高学习成绩，过好各阶段的初中生活，一位过来人家长这么说：
1、初一初二关注成绩是无效的（初中前两年是打基础的，实力是初三才体现的）。
2、学习过程、态度是决定一切的（第一次开家长会听老师讲觉得有点空洞，然而孩子的表现证明老师的话是绝对没错的）。
3、初一初二多读书是很重要的（用心读老师推荐的书是积累知识的最好办法，效果到初三才显露的）。
4、培养孩子思考习惯、学习习惯是任重道远的，家长必须配合老师才能实现的
5、了解时事、关心生活比课本学习更重要（现在的教育是培养素质的，纸上谈兵考试时肯定拿不了满分的）。
6、初中的孩子正确引导是不会早恋的（严格控制上网是必须的）。
7、青春期没那么可怕的（与孩子斗志斗勇的手段是要多与同学家长沟通的）。
8、老师告状后家长不能气急败坏的（问清缘由以说服教育为主，实在没办法可以冷处理的）。
9、学英语必须要背单词的（课后的单词至少要背几遍的，到初三还找不到初一二年级的课本是不行的）。
10、男孩子是有潜力的，关键是激发其潜力是很难的（成绩忽上忽下不可怕，可怕的是家长的心脏不够强壮）。
11、不打算初中毕业就送出国的就必须要升重点高中的（有点钱又不够孩子出国读书消费的家长最揪心的）。
12、学好语文是有难度的（答题的技巧老师会教好的，但答题的思想是要家长培养的，也是语文不好的家长永远困惑的）。
13、物理是要理性思维的，男孩天生有天赋（物理学不好是不够努力）。
14、化学是要多记忆不必要问为什么（总问为什么估计是数学学多了，刨根问底）
从上面的总结可以看出，家长在初中生学习和生活中的作用特别明显，影响深远。作为家长，我们应更加重视孩子在初中阶段的学业，关心孩子在初中阶段的身心健康。初中三个年级各有什么特点和变化，学生怎么做更好滴适应各个阶段，顺利度过初中关键期呢？
初一
认识新变化
适应初中的学习节奏、方法和方式
变化一：学习内容的变化。
在 小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大， 学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。
变化二：学习方法的变化。
随 着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿一门课，一会儿一个老师，而且各个老 师的教法不一样。他们不可能采取“一对一”的方法。中学老师比较重视启发提高学生获得知识的能力，强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环 节。学生读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子“作业做好了吗”，如果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满 足中学学习的要求了。
变化三：学习心理反应的变化。
小学生多数能顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑；而中学生一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面他们的自信心、自主性加强了，也有了一定的评价能力，不是一味地“打收条”。
变化四：学生生理的变化。
小学时，学生身体发育一般。进入中学后，绝大多数同学身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期。其认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。
变化五：集体关系的变化。
与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主科老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。
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