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大学到底该不该转专业?有何建议?
专业,你的,大学大学到底该不该转专业?有何建议?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
高考时选专业时己经很难,稍有不慎,就被调剂到其他专业。如果在大学还要转专业,更要慎重,这关系到你未来的就业方向,这样的例子也有很多。
一、各大学的专业都会有很多,有的学校为了迎合社会的需要,大量增加社会热门专业,特别是专科学校响应国家号召改成本科学校,各学校的专业更是层出不穷,让你选择专业眼花缭乱,选择学校已经够乱的啦,选不到合适的专业心烦意乱,选到合适的专业怕考不上这个学校,更乱,各学校各专业录取分数线是不一样的。所以选择专业要慎重啊。
二、适合你的就是最好的,最好的专业就是你喜欢的。不是社会上需要什么专业,就学什么专业,不然的话,大家都选一种专业去学也不行啊,是吧。举个例子:大学里面过去有一个专业叫\"图书馆学\",其实简单点说就是管理图书的,各种图书的分门别类,整理。后来改成\"情报学\",现在也有叫\"信息技术与应用\"。看来图书管理也并非易事啊。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人觉得大学里面要转专业需要看情况,但还是建议不要随意转专业。
现阶段有些大学的培养模式是招生的时候,一个专业大类招生,大二的时候选择小的专业门类,这一类基本算是带着镣铐跳舞,还是有一定的选择空间的。
还有一种就是转专业需要通过一次考试,首先是你必须是你专业排名的前3~5%,学校会考核你的目的专业的知识,通过就可以重新安排至下一届大一新生中去学习。可是你都把不喜欢的专业学的这么好了,你为什么还要换专业呢?你的目的专业你也不一定能够学的这么好啊!
所以个人的建议是,还是不要选择转专业,必要的话可以修个双学位。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你好这位同学,我不知道你读的是专科还是本科?
但是我猜应该是读本科,在针对这个问问题的答案之前呢,我想你得思考几个问题,第1个问题,你们学校转专业的要求高不高?据我所知,很多学校管转专业发的现金是非常多的,名额非常的少,然后还有很大的竞争,得通过测试选拔才能够转专业的。
如果你已经了解清楚,你们转专业的条件非常宽松,并且你也符合这样的条件,你具备这样的能力,那你就思考接下来的问题。
那就是你转专业的理由是什么?如果你理由是因为高中时候就期望读那个专业,而因为种种原因没有实现,现在到大学你有了选择的机会,那么你还是可以按照你的想法去做的。
但是你如果理由是觉得现在这个专业很难学,钻不进去,或者又在班上遇到了一些人际交往等等问题,那你就得考虑好了。
接下来你得考虑就业形势的问题,如果你这个专业也是你不喜欢,就业形势也不好,那你可以选择转到你所喜欢的专业,但如果你喜欢的专业也是属于就业情景不好的,那你就得考虑清楚了,为什么呢?
有一句话说的好心,其实最好的老师,如果你确确实实的喜欢你转那个专业,那么你就得考虑一下就业,如果两个专业就业相差不大,那你可以读一读搏一搏,但选择是在自己,因为我们既然选择了就没有后悔的余地。
至于就业好坏,你可以结合近三年毕业可以向老师亲朋好友咨询这一块。
毕竟能够上大学很不容易,也算是人生的一次重大提炼与提升,你既然有这个想法,我想你就得顺,这思路想清楚,然后再做抉择,男子汉大丈夫一旦选择绝不反悔。
回答于 2019-09-11 08:43:50
大学转专业需要慎重。
如果是同校转,只要你想去的专业愿意接受你,一般就可以。
转专业不是你个人的问题。需要和家里协商。
回答于 2019-09-11 08:43:50
在中国,特别是对农村的孩子而言,高考依然是改变命运的重要途径。然而,考上大学后由于各种原因,所学专业并不是自己喜欢的,又或者向往好就业的热门专业,于是转专业在大学十分流行。但是,转专业是有前提的,比如有的高校规定,大一年度成绩年级排名前20%、综合测评为优的学生可以申请转专业。
转专业一定要谨慎,要结合自身实际情况
我认为,大学专业间差别不是很大。大学依然是打基础的阶段,各专业所学公共基础课都是一样的,只是专业课不同,但专业课大都侧重理论知识的学习。以后工作中真正能用到的知识很少。通过大学阶段基础知识的学习,学生的综合素质得以提高,分析问题、解决问题的能力得以提高。但千万不要认为,大学是为了找工作而学技能的,那是职业技术学院的教育目的。从这个意义上来说,大学各专业基本都一样。因此,如果是因为兴趣的原因,可以考虑转专业。但若是为追求所谓的热门专业或跟风转专业,那就没有必要了,因为热门专业不一定适合你。
转专业要充分了解目标专业的情况
决定转专业后,要通过各种途径了解目标专业的就业前景、师资力量和数量、课程设置、科研实力以及学习氛围。这些都决定了你能否学到更多的知识以及学习的效果和质量。比如我所在高校,有的比较热门的专业,生师比很大,上课效果比较差,学习氛围也不好,挂科现象非常普遍。这样的专业还是不转为好。
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