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孩子快开学了，作文写得很差，该怎么办？

孩子,的是,自己的孩子快开学了，作文写得很差，该怎么办？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

孩子快开学了，作文写得很差，该怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

作文写的差，要看几年级的作文才好具体应对。

首先，作文是从小学三年级开始的，所以这个时期的孩子作文肯定还很迷茫，不知道如何去写作文，那么就需要老师进行好好的引导，打下良好的基础。

其次，语文作文不是一蹴而就的，也没有像数学一样，今天这个题型会了，明天就没问题了，语文是靠日积月累慢慢提升的，在平时的时间里面，一定要多读书，多看课外书，作文书，摘录好词好句，一定要把这些好词好句摘录在一个专门的本子上面，到后来就可以经常拿来读一读，受到好词好句的影响，学生在写作时，就会不自觉的用上这些语言优美的句子，到后面写的文章也就细腻漂亮。

最后，如果高年级了，作文就不是流水账或者胡乱拼凑，而是要总分总，点题，紧扣主题，设计好整个文章脉络。

其实，作文并不难，只要你坚持做到上面这些，相信作文水平会慢慢的提高，但是切记不能着急，记了几天，结果写了一篇作文，发现没啥变化，就放弃了。做事情不怕失败，怕的是半途而废。加油！

回答于 2019-09-11 08:43:50

还是要让孩子从阅读开始，喜欢阅读，阅读可以让孩子掌握更多的词汇，让孩子更好的表达，上次我看了一个视频，是一个考上清华孩子妈妈说的话，她说她只要求孩子两点，回家第一件事把作业做好，第二件事就是阅读30分钟，她特意做了一个专门给孩子读书的地方，为此买了大量的书籍供她读，孩子一开始也很抵触，倒是长此以往孩子慢慢的喜欢了阅读，而且作文写的越来越好，成绩也上去了。综上所述阅读还是很有必要的。不喜勿喷。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子作文差，首先需要让孩子搞懂作文是什么？为什么差？差在哪里？

孩子的作文能力其实是一种语言的书面表达能力。孩子在义务教育阶段，需要学习一门叫做“语文”的课程，这门课程在高校叫做汉语言文学专业，这门科学其实就是教育孩子关于语言的表达能力的培养。

那么语文究竟是教什么的呢？是简单的字、词、句的认识吗？当然不是！这是教会孩子通过字、词、句的积累来向别人表达自己的能力的一门课程。

知道了这些，孩子作文差的原因就好找了，是积累不够呢？还是语言文字的表达输出少呢？还是孩子的生活阅历少呢？不外乎这几种原因，然后“对症下药”就可以了。

一、大量阅读可以解决词汇量少，好词好句积累不够的问题。

二、如果阅读量达到了，还是写不出来，或写的不够生动有趣，这就是语言文字的表达输出的问题，这就需要通过每天让孩子写日记来练习表达输出。

三、孩子生活阅历少，会致使作文写的很空洞没有质感，这就需要家长让孩子多做家务，多带孩子出去旅游等增长见识开阔眼界，见过的形象的东西多了，脑海中自然就有了一幅幅画面，等到需要写的时候，这些有用的画面自然就会浮现，到时候写作就是信手拈来的事。







回答于 2019-09-11 08:43:50

先让孩子爱上阅读，写出好的作文需要大量好词汇、好句子，是一个日积月累的过程。家长可以起到很好的引导作用，陪伴孩子一起阅读，增强彼此的亲子关系，看完后可互相描述里面的好词好句，互相探讨，让孩子感受轻松的阅读氛围，慢慢可以运用到自己的作文中去，祝宝贝越来越优秀

回答于 2019-09-11 08:43:50

写作靠的是词句与知识的积累，考的是一个人的文化底蕴。而词句与知识的积累，靠的是阅读的积累。想让孩子写作能像泉水般涓涓细流，源流不断，我们首先要学会阅读。

孩子能主动阅读，胜过很多的辅导教育。那如何培养孩子去主动阅读呢？简单的说，就是兴趣性、引导性、目的性、坚持性。

1、兴趣性 孩子接触阅读，首先是需要兴趣性，因为阅读能让孩子有一个享受兴趣的过程。对此，家长应该注意观察、了解并引导好孩子的阅读，做孩子的阅读启蒙老师。这个时候不适宜过渡去干涉孩子的阅读，不能将自己的意志强加在孩子身上，否则，孩子会对自己不喜欢的内容产生厌烦，甚至会否认阅读，这样会适得其返。

2、引导性 在孩子看自己有兴趣的书籍后，家长可以慢慢做一些其他引导，例如与孩子兴趣相关的纵向或横向的阅读，与孩子一起讨论阅读后的内容。这样孩子更能接受更广范围的一些阅读，孩子的阅读兴趣会变得更为浓郁。因此，在家里，家长尽量放下手机，尽可能多地与孩子一起看书，做孩子的阅读榜样。

3、目的性 上了小学后，孩子需要写作文，由低年级的看图写作到高年级的各类型的写作，比重逐渐提升。需要告诉孩子，写作需要更多的词句与知识的积累，才能把作文写得顺利，写得流畅，写得精彩。而阅读，也是理解的基础，是一个起步的台阶。在高年级学习成绩很难提上来，很大的一个原因在于——难理解。难理解的其中一个原因是因为阅读不多，知识的狭窄，导致审题理解性差。因此，告诉孩子这个阅读的重要性后，孩子或多或少会明白一些，慢慢地会关注一些自己有需求的与对自己有用途的书籍。

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