您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
小孩不听教育怎么办?
孩子,家长,父母小孩不听教育怎么办?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
希望采纳,首先接触弟子规,把其中的道理故事,图文并茂的讲给他,这个在弟子规网站上都有。然后接触画画或者写字,让他专注一个兴趣爱好 ,把多余的精力放在上面,就没有空和你闹矛盾了,也同时可以结交一群志同道合的小伙伴,和同龄人之间最容易打开心扉。最后要和他们保持距离 不要什么都管,给小孩子足够的自由和空间 是很重要的。让他们在实际理解弟子规的含义,传统文化很多地方还是很实用的。希望满意
回答于 2019-09-11 08:43:50
家长你好,就针对这个问题,可能有两个方面:一是不听家长这边对他的一些生活上的一些教育,二是在学习方面不听老师的一些教育,然后就这两个方面来进行一个分析。
第一、不听我们家长对于生活方面的一些教育,那就要看孩子的年龄。
1、如果是十岁以下的孩子,那他正处于一个生长期,充满了对于这个世界的一个好奇和探索,我们其实应该支持他这一种探索和兴趣,然后进行一个合理的引导,通过身体力行以身作则,让他做一些较为正确的事情,毕竟父母是孩子最好的老师嘛。
2、如果是12岁到18岁的孩子呢,可能是他存在一个叛逆期,这个时候就不能跟他硬着来,因为这样会导致孩子更加的反叛,然后不愿意听从家长的一些管教,这个时候其实我们可以寻求一些他比较喜欢和他尊重的一些人,比如说我们学校的一些老师,或者是他平时生活中的一些朋友,然后与他们进行一个沟通,然后使孩子能够接受我们的一些观念和理念。
第二、孩子在学习过程中不听老师的教育。不听老师的教育,其实根本就是因为没有认识到学习的一个重要性,那在平时的生活中,作为家长应当在生活中多多沟通,让学生能够了解到学习的重要性,积极的配合学校老师,与他共同完成学习任务。
回答于 2019-09-11 08:43:50
看到了你的提问,我想从问题的解释与矫正两个方面来交流。
第一,从孩子的气质方面讲。
气质是每人都具有的、与生俱来的行为方式,是以生活活动中的情绪反应和稳定的行为风格为基础的。大多是由遗传决定的。气质是天生的一种行为反应方式,是除了高矮胖瘦等生理上的差别和智力差别之外的另一种个体差异。
儿童时期的气质就是个性。气质没有好坏之分,不能说一个哭声大的小孩,气质不好,另外一个哭声小的孩子气质好。气质不同的孩子需要不同的照顾,不同气质特点会影响亲子关系。
气质的维度包括以下九个方面:
1:活动水平:在活动时,儿童动作的多少和速度的快慢 (吃饭、睡觉、穿衣、洗澡、洗头、剪指甲、游戏、学习)
2:节律性: 饥饿、睡眠和排泄等生理机能是否规律
3:趋/避性: 对新刺激的最初反应特点是趋近还是躲避。
4:适应能力:儿童对新环境或新刺激的适应过程
5:反应阈限: 指能够引起儿童注意和反应的最小刺激强度。(视、听、触、味、嗅、社会觉)
6:反应强度: 表达情绪反应的能量水平
7:心境: 指儿童睡醒后几小时内的优势情绪。
8:注意力分散度: 指儿童的注意力是否容易从正在进行的活动中转移。
9:注意广度和持久性 : 指儿童从事某种单一活动时稳定注意时间的长短。
对于父母来说,家庭教育的最大目标往往并不是要家长们都成为完美无缺的父母,而是希望父母能够正确了解孩子的行为表现,并且尽量满足孩子在早期环境的丰富刺激、教育、爱和社会化等方面的实际需要,使孩子能够健康顺利地成长。
第二,从感觉寻求的感念讲。
感觉寻求是一种人格特质,是对变化的、奇异的、复杂的、强烈的感觉和体验的寻求,为了获得这些体验情愿承担生理上、社会上、法律上和经济上的风险。
感觉寻求高的儿童,阈值高,需要大量的刺激才能获得足够的感觉。
应对策略是增加儿童对感觉刺激的需求:荡秋千,跑步等。
感觉寻求低的儿童,阈值低,稍微有点刺激就能满足,表现敏感,可能反应过度。
应对策略:应该让儿童慢慢适应。或者是设计多感觉的活动,分散儿童对此反应过度的注意力。
教育的目的是发展学生的潜能,因此,应该以儿童的个体差异为基础,这样才能真正做到因材施教。
综上,对于你的孩子来说,他可能是感觉寻求高的孩子,家长应该给他创设更开放,多样,复杂的环境,这样更能促进他的发展。
喜欢就关注我吧,@带娃ABC 。
下一篇:返回列表
相关链接 |
||
网友回复(共有 0 条回复) |