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孩子做作业不爱动脑筋，父母除了责怪，是否检讨过自己？

孩子,家长,不爱孩子做作业不爱动脑筋，父母除了责怪，是否检讨过自己？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

孩子做作业不爱动脑筋，父母除了责怪，是否检讨过自己？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

父母是孩子的第一任教师，这已是常识问题。但是，在辅导孩子学习问题上，许多家长未辅导前和蔼可亲，辅导后则暴跳如雷。辅导中，家长有可能是单打，有可能变成双打。撇开辅导这个问题不谈，我只想谈一点当前的教育焦虑问题。首先，当前整个社会的教育焦虑问题，教师有没有责任？学校有没有责任？中国教育有没有责任？只有先从这三方面入手检查存在的问题，才能谈家长的问题。

中国教育不是沒有好的时候，中国教师也不是没有好的教师。陶行知先生的故事，或许当今教师中知道的肯定有，但具体了解的不会有很多。一一《四个糖果的故事》，讲了一个男生用泥块砸了别人，刚好被陶行知发现。他命令男生下午放学后到校长办公室等着他。下午，上完课后的陶行知回到办公室，发现男生早已到来且诚惶诚恐地埋头站在那里。陶行知坐下后从兜里掏出一块糖递给他说，你先来，我却迟到了。这块糖奖给你！学生接过糖，抬起头感激地望着陶行知。陶行知说完，又掏出第二块糖递给他说，我叫你不要打，你就不打了，说明你很尊重我。学生惊讶地望着他。陶行知又掏出第三块糖递给他说道，我调查过了，是他们欺侮女生，你用泥巴砸他们，说明你很正直善良，敢于和坏人作斗争。这时，感动极了的学生，泪流满面地大声喊到，陶校长，我错了！我用泥巴砸的不是坏人，而是同学……。陶行知这才满意地笑了，他又掏出了第四块糖。对他说，我只有最后一块糖了，你能知错改错，我很高兴，我把它奖给你，我们的谈话也应结束了。

陶行知的兜里究竟还装有多少颗糖，我们大家都不得而知。但陶行知春风化雨的教育却把糖果用到了人生的极致。一个智者的教育不只是说教，而是那平淡又平常的话语，让人感到智者是平凡的，又让人感到智者又是那么高深莫测的！

话到这里本该结束了，又似乎觉得言犹未尽。一个好的教师，必然有一颗温润如玉的心，人性的美正体现在这一颗心上。相信这个学生一定会在心里永远记着他最最最尊重的陶校长！一一当今，抱怨教育，抱怨学生，抱怨家长，抱怨社会的教师，你在抱怨的时候，摸到自己的心想过吗？一一人无完人，金无足赤。但你努力过了吗？一一当你满口赞成教育的惩戒的时候，你想过除此而外还有别的更好的办法吗？一一所以，教育的主体是教师。中国有一支高质量的教师队伍，才有中国更美好的明天！

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子做作业不动脑筋其实是学习的大敌，可见，孩子的学习是比较被动的，没有主动的去探究。作为一名小学老师，我有几点建议给您。

1、多多陪伴孩子学习

作为父母来说，陪伴孩子是最好的选择，最好的教育。我们在陪伴孩子的时候，自己可以拿个书读一读，或者写写东西，那千万不要在那边没手机，否则这种陪伴是效率很低的。

2、多多和孩子一起分析难题目

孩子遇到困难时，娱乐您的加入，您的支持，孩子会对学习有一定的信心，孩子就不会因为睡也难就放下就不去做他。在读题目和分析的时候，家长最好能稍微指点一下，再关键点点一点，孩子会了，也会提高他的信心。

3、多多把作业生活化

用生活化的语言，生活化的动作去解答题目，那这个题目就相对来说很有意思，孩子解题的时候可以表演表演，家长男可以和他一起做一做，这样很便于孩子理解。

4、多多采用激励机制

还是做作业不动脑筋，往往是想快点把事情应付了差。如果家长在孩子做作业完全做对的情况下，适当的给他一点奖励激励他下次自己要更加的努力，保证做对。要想出也得必须要认认真的理解思考，这样才有机会做对，也才有机会得到家长的肯定。

5、多多和老师交流

孩子不爱动脑筋，那和老师多多交流，比如在课堂上有提问的时候，只要他会尽量的能够给他一次机会。孩子在同学们面前能把问题回答正确，老师适当的表扬，他会动脑筋啊啊，或者是肯动脑筋啊，这样的话，那就很容易让孩子更加激发起信心，学习会有一个很好的这个进步。

希望我的建议能给您一点帮助。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子不动脑是习惯了，那我们就要让他动脑，错的题不要直接说出答案，要让他思考，让他说出过程，是审题问题，还是态度问题，我接触的很多孩子都是思维懒惰型，这就是从小养成的坏习惯，一定要让他体验学习过程，发现学习乐趣！

回答于 2019-09-11 08:43:50

很多时候不是孩子不爱动脑筋，而是孩子根本就不知道怎么去做或回答，究期原因是孩子根本没有懂！

回答于 2019-09-11 08:43:50

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