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请问我的女儿五岁半学写字,是学铅笔字好还是毛笔字好?
毛笔,铅笔,书法请问我的女儿五岁半学写字,是学铅笔字好还是毛笔字好?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
请问我的女儿五岁半学写字,是学铅笔字好还是毛笔字好?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为最好学铅笔字,因为当代普遍通用铅笔字。毛笔字作为传统文化,艺术品欣赏,业余爱好学习就是。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请!自从国家规定中小学生开书法课开始,说明形势很好,学书法的孩子也多,未来或许会是优势.国家越来越重视,各社会团体活动也多,书法很景气.从高考改革看,语文分数提高,考的内容多,多了必然多文化内容,必然引起国学热,书法是一个不可忽略的科目.文化会繁荣.
2,浮躁的心,除了读书以外,写写字,那种气息,给人的内在气质完全不一样.越长大会越明显,净化心灵,修身养性.
3,先学毛笔,汉字自古至今,几千年的历史,主要工具则是毛笔,有着森严的法度, 要想把它从意识上改变且对写字有认识,还是得学毛笔.
首先,硬笔(钢笔,铅笔,圆珠笔等一切硬币头工具)都是它的衍生品,来源于毛笔,都要依靠它的法度而实现汉字书写;
其次,汉字的书写和法度是要通过毛笔才能体现出来的,结构,笔法,墨法,章法等,写毛笔,通过把字放大,其笔画(横竖撇捺),结构(长短,大小,粗细,轻重,上下左右等),墨的浓淡等都清晰可见,这对画画也是有帮助的.通过孩子认真观察和不断练习,写字意识和审美意识的慢慢提高,脑袋里面才会有一个好的框架,学会了就有支撑,不容易写坏.而铅笔是经过处理省减后的结果,这些都难以看出来难以理解
.第三,毛笔和铅笔结合书写效果最佳.毛笔那么大的字都写好看了写清楚了,何况是小字呢?小字虽说不容易写,但是有这个功底硬笔不是问题.
4,学书法的年龄问题.一般5至10岁之间最好,太小的孩子可以先学会简单的铅笔书写,6岁就可以学毛笔了.他们没接触过写字的孩子,是一片空白,这时候最好.
5,这时候也有个问题,没有写字概念,刚上学遇到汉字,特别是书上宋体电脑字,更是不明白,在他们眼中只有线条,或是符号,多数都不懂.它是什么,为什么要写,为什么是这样子的,这都是疑惑.再就是年龄小,动手能力差,无基础,启蒙状态,很难适应.
6,孩子的书法启蒙最好是练毛笔,毛笔所表现的水墨变化,对传统美的表达十分深刻.有时候有孩子会说,谁谁的字写得好看,说明他的审美在提高,写好字指日可待.
7,孩子的悟性和努力程度直接影响学习的快慢和进度.同龄的两个孩子同时学习,慢慢会看到差距,悟性稍差的会慢很多.即使写同样的字,就没悟性高的写得好看.这是先天的,后天努力可以弥补一些.古代文徵明是个典型.悟性高不认真也写不好.低年级的孩子很少说有字写得很好的,相比之下稍微好一点的那可以说是很好了。
8,练习的量,有时间每天写最好,如不能,每周写也好,反正量要大.宋朝大书家赵孟頫传说能日书万字,可见其训练量,我们达不到可以比他少,但是不得不练.如果不上升到文化艺术的高度,它就是个技术活,没有不间断的大量的练习很难写好.
9,书法速成.这个不多说,没有什么学习之类的事情是可以速成的,特别对象是小孩子.那些传说写了个把月两个月的多好多好不现实,即使有也是个别情况.要么是悟性高,再就是家里花了很大功夫培养的.想赚钱的机构都有速成,那样练的字只是个表象。
10,冰冻三尺非一日之寒,不要求个个是书法家,但个个字写得好的那都是花了功夫的,也不是一天两天三天,一年两年.更不能三天打鱼两天晒网。
11,学书的时长.一般以8岁为例,楷书1-3年的基础,再学习隶书(一年左右),再学习行书,进而再学习草书.关键是要入门.
12,从什么字体学。一定要是古人的字帖,要不然就走偏了,误入歧途。切忌学今人的。一般刚开始学楷书或者隶书.楷书以颜体(颜真卿)最多,以《颜勤礼碑》或者《多宝塔碑》为好,欧阳询其次,柳公权的不建议学,太难.隶书可以学《曹全碑》为好。颜体有3到5年的基础那字就不差了。一辈子受益。个别可以学习魏楷(魏碑),这也是个入门的字体。
13,怎么学。依照以上字帖介绍有步骤有方法的练习。学书法的唯一途径,就是临帖(对着字帖一笔一画练习)。我上课经常强调孩子看书就是要注重临帖。只有临帖才能写好,学习古人经典法帖。这是社会上,学术界,书法界唯一承认的方法,写的字如果不是学古人的以后在这方面想有所发展都没人承认。不是学习古代经典法帖的都是野路子,如有老师不是教古人的法帖就是误人子弟。误区:很多家长认为在家勤奋练习,自己瞎写,那就是好,那完全是浪费时间精力。有能力的孩子特别是十几岁的孩子在家对着字帖临摹那是可以的。就怕不临摹,不看书,瞎写,没有出处,也没人指导。目前的孩子没有临帖能力是需要老师指导的。
14,临摹的效率。写过的字最好记下来,怎么检验呢?今天写的,记下来后,一星期后也能写得跟书上很像,一个月后也可以,一年后也可以那就扎实了。要反复练习。
15,练习的目的。把字练好,练的什么?笔画,这是基础。练了笔画写字,写字了就练作品。从少字向多字进步,慢慢会安排布局空间了。转到作业本上,也是可以做到的。
16,关于毛笔与铅笔的关系。毛笔是促进铅笔的进步的,软的写好了,硬的更好掌握(软的难掌握)。先写铅笔吗?总有家长很急,巴不得个把月三个月就把字写好,那写作文呢?练钢琴呢?认字学数学呢?选择写铅笔很直接,但是效果差。如果说写好字要花5年,那么毛笔只需要4年,铅笔写6年都可能是原样子,没有模子,没有根基,很困难。有很多家长,今年在这个机构学了一个暑假的铅笔,感觉是进步了一点,过了一段时间反弹了,觉得老师没教好。第二年又跑到另外一个机构再学一个暑假,发现问题还是那样,反复几年过去了,家长都麻木了,都没信心写好字了。这种情况很多。还不如扎扎实实按老师要求写几年毛笔。
17,写毛笔还是写铅笔。老有家长在催促,“胡老师可不可以让他写写铅笔啊?”,我有时候很无奈。我觉得既然来学习就应该按照老师的安排来学习,而不是今天家长兴致来了就写铅笔,看似没问题,其实打乱了老师的计划的。孩子刚有点感觉就打断了,手感和想法中断,更麻烦。况且,我们练毛笔的作用就是为了写好字,不能看到孩子毛笔写得像样了点就写铅笔。有牢固的毛笔基础,适当时候练练铅笔效果更好,两边跳两个都练不好,到时候还觉得老师说的是错的,骗家长。毛笔转化到铅笔需要一个过程,急不得,急也没用。
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