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怎么给孩子讲绘本？

孩子,宝宝,故事怎么给孩子讲绘本？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

怎么给孩子讲绘本？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

怎么给宝宝读绘本？我以“过来人“的身份来讲讲，如何收货一枚爱读书的宝宝。我家三岁的娃经常会不自觉的拿起绘本就开始读，一本接着一本，能坚持十几分钟。而且他还自言自语，感觉完全能看得懂，虽然他一个字也不认识。





接下来，我就把经验分享给大家，希望帮助更多的宝宝爱上读书。


1. 一切以有趣为出发点，不是说绘本所讲的内容很有趣，而是给宝宝讲绘本的人。

比如风靡全球的《小熊宝宝绘本》，大篇幅的图画，文字没几个，可是就是这套绘本，我家娃从出生看到现在。因为每次读绘本，我都会带着丰富的表情和动作。“下雨了，鸭妈妈带着鸭宝宝出来散步，嘎嘎嘎，一只鸭宝宝，嘎，两只鸭宝宝嘎嘎嘎……”当然这并不是书上的文字，还是我说出来的，同时还学鸭子叫。其他绘本同样是这样，每次读绘本，孩子都是一种享受，大多时候是被讲绘本的人都得哈哈大笑，以至于他自己读的时候都在重复我的话语，很是搞笑。

即便是还不会坐的宝宝，爸爸妈妈丰富的表情，夸张的动作，也会潜移默化的告诉宝宝，读书是一件非常快乐的事情。而且，书中有好多东西都没见过，每看一次书都能看到好多新奇的东西。慢慢的，孩子会越来越喜欢。

2.绘本几乎没有年龄段限制，小学以前的孩子都能读。

经常有人会问，我家宝宝 #岁了，适合看什么绘本呢。我想说，除了特别低幼版的书，如猜猜看系列，米菲认知系列洞洞书，其他绘本大部分都适合。为什么呢？1.都是父母在讲，孩子也不识字，对他们来说无所谓，只要快乐就好；2.随着年龄的增长，孩子会在绘本中发现以前没有发现过的事物，他们因此也会感到高兴。比如《母鸡萝丝去散步》这本书，刚开始看，孩子只会注意到母鸡和狐狸，完全不顾他们之间的关系；再大点，他们还会看到，水里面还有青蛙，树上还有小鸟……可以说，孩子每个阶段观察到的东西都不一样。

虽然没有严格的年龄限制，但还是建议给孩子买色彩鲜艳、文字少、图画不要太复杂的绘本。



3.等孩子有自己的喜好时，可以根据孩子的乐趣购买绘本。

比如，男孩子喜欢工程车，就可以买此类书给孩子看。又比如，孩子最近喜欢上了汪汪队、小猪佩奇等动画片，为了减少孩子看电子屏幕的时间，就可以购买相关书籍，一举两得。



最后，再次重点强调，亲子陪伴很重要，让孩子在读绘本的时候感觉到你的爱吧，那样，孩子会更加喜欢读绘本。

回答于 2019-09-11 08:43:50

做为一个坚持亲子阅读2年多，陪孩子读了

200多本绘本的妈妈，亲测以下几个读绘本的方法实用又有效。

一、在固定时间固定场所读绘本

在刚开始进行亲子共读时，选择一个让孩子感觉放松，喜欢的场所非常重要。以我家康宝为例，康宝从8个月开始，我每天在他午睡前，晚上睡觉前都会给他读绘本，固定场所都在床上，坚持一段时间，孩子就喜欢上了绘本，大约从1岁3个月开始就养成了非常好的亲子共读习惯，现在每天午睡和晚上睡觉前，康宝会提前选好他想看的绘本，自己一遍翻一边等待着美好的共读时光的开始。

二、“PEER互动式共读法”

是我在亲子共读时最常用的方法，这一方法有四个互动环节组成：

1.引导（Prompt）引导孩子谈论书的内容；

2.评价（Evaluate）评价孩子的回答；

3.扩充（Expand）扩充孩子的回答，如改写、添加信息等；

4.重复（Repeat）重复扩充的内容，确认孩子学到新信息。

以我和康宝共读绘本为例

绘本中出现了一辆“公交车”，我们可以运用PEER互动式共读来帮助孩子学习“公交车”这个词汇：

1.引导：我用手指向公交车，问康宝“这是什么？”

2.评价：康宝回答“车”，我及时给予鼓励“真棒！”

3.扩充:评价之后，我马上补充道“这是一辆橙色的公交车。”

4.重复：向孩子提问“你能说出公交车个词吗？”

我们通常用的传统共读方法一般是“大人读，孩子听”，而“PEER互动式共读法”强调“ 大人帮助孩子成为讲故事的人”。在亲子共读时“PEER互动式共读法”随时可以应用，（除了第一次阅读的书）这种方法比单调的“大人读，孩子听”更有利于让孩子感受到阅读的乐趣；在培养孩子的语言能力上更为有效。

三、有效引导孩子谈论故事内容

有效引导孩子谈论故事内容是我最近才开始使用的一种亲子共读方式。也就是引导式提问。包括如下几个方法：

1.填空法：大人说出上半句，引导孩子说出下半句或句末的几个词。此种方法适用于反复出现的句子或韵律性强的文字。

例如：小熊宝宝系列中的《刷牙》“上面的牙，下面的牙。里面的牙，外面的牙。唰唰唰”每次与康宝共读时，我说上一句，康宝接下一句，互动的非常好，也有利于提高孩子的自信心。

2.回忆法：对孩子读过的绘本中的人物、情节等进行提问。这种方法几乎对每一本绘本都适用。读完故事之后，用这种方法可以唤醒孩子对故事中角色，情节的回忆，同时还可以培养孩子的记忆力，理解能力，语言组织能力。但要注意一点，回忆法对4岁以下的孩子来说有点难度，不适合频繁使用。

3.畅想法：对于画面丰富的绘本，可以使用“告诉妈妈，这幅画里都有什么？发生了什么呀？”用提问句式鼓励孩子，让孩子产生联想，并鼓励孩子大胆说出来。这种方法不但可以培养孩子的语言表达能力，还能培养孩子对细节的观察能力。

例如：在与康宝共读汽车嘟嘟嘟系列中的一本《挖掘机》时，书中有许多地方隐藏着小动物，如果不仔细观察画面，很容易错过，在我用了畅想法后，康宝每次都能找出来，并且能说出小动物的名字，再自己加上小动物的叫声。

四、游戏式共读法

没有不喜欢游戏的孩子，康宝喜欢阅读也许是觉得阅读像玩游戏一样有趣。在给康宝定的巧虎书中，有许多需要动手操作的书，书中带有手工贴片，把一些人物或者动物遮住，这时侯需要大人引导孩子猜一猜遮住的是谁，康宝每次揭开，只要他猜对了，他就会拍拍手，鼓励自己一下。对孩子来说这时阅读就像玩躲猫猫的游戏，在玩中就把绘本读完了。

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