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小学生送去辅导班辅导后，作文依旧没有好转，不知道怎么办了，求指导下可以吗？
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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
小学生送去辅导班辅导后，作文依旧没有好转，不知道怎么办了，求指导下可以吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子能写作文，要有三个积累，一是生活积累，解决写什么的问题；二是语言积累，解决写出来的问题；三是思想认识积累，解决为什么写的问题。尤其是前两个，如果孩子没有，任凭找再高明的辅导老师也无济于事，除非半抄半模。所以，解放孩子，让孩子观察体验生活，让孩子多读书，让孩子勤写练笔，坚持下去，一年就能见效，然后再解决怎样写好，写精彩的问题。这是我的经验，没错的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
提升小学生作文本来就不是一蹴而就的事情，送去辅导班想作文速成，这不仅不符合作文提高的规律，反而会打击学生作文的积极性，让学生从此害怕作文。
那么如何提高小学生作文水平呢？我觉得首要在于培养小学生的记事意识和记事习惯，所以家长只要给孩子准备一个精致的本子，一支笔，从学会记简单的事情做起，慢慢积累，假以时日，孩子就会爱上作文，从而写好作文的。
第一，记什么事？
孩子的生活是丰富多彩的，思维是异常活跃的，小学生的嘴里也是“金句”不断的，有些话句甚至蕴含着妙趣和深刻的哲理。
比如有一次夏夜乘凉时，一个小朋友听他妈妈抱怨蚊子太多，旁边的小孩子连忙跑过来，朝妈妈跟前一站说：“我身上肉多，让蚊子咬我，蚊子就不咬妈妈了！”看，这话都耐人寻味啊，片言只语就把一个懂事的小朋友形象烘托出来了。
比如有些大人的词到了孩子嘴里就变得妙趣横生。有一位小朋友妈妈对他说：“儿子，以后要买那种常见的水果，又好吃又便宜，比方苹果啦，橘子啦，酥梨啦。”
儿子接过话来说：“妈妈，为什么‘短见’的水果，不太好吃呢？”
孩子听妈妈说“常见水果”，于是造出了一个“短见水果”，是不是陡然增添了无限意趣。
每一个儿童都是语言天才，都是小诗人，家长应当因势利导，引导孩子记录自己生活的趣事，总比逼着孩子面壁虚构要有话可说。
第二，家长如何参与到孩子的作文中来？
首先，家长可以提醒孩子记事意识。
小学生与家长接触时间比较长，孩子自觉意识比较差，家长可以提醒，可以点拔，询问一下孩子今天发生了哪些有趣的事情，听到什么特别有趣的话儿，然后要求孩子把这些话，这些事叙述出来，写到记事本子上去。
其次，帮助孩子提炼、挖掘事情后面隐含的意趣。
小学生毕竟年龄还小，认识有限，更不能透过现象看清事物的本质，这时候家长可以适当提升孩子的认识，对于孩子的记事适当点拔，让孩子学会由浅入深的思维，比如说，找找事情的关联，事件之间的因果关系等。
综上所述，培养小学生作文不能按照初中、高中学生那样进行作文训练，首先培养孩子做一个生活的有心人，发现生活的美，记录生活的趣，等孩子素材积极丰富了，文笔练得流畅了，有表达的欲望了，再给孩子讲解结构、章法不迟，否则只能拔苗助长。
回答于 2019-09-11 08:43:50
多看有兴趣的课外读物，有意识的引导
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先，这个问题道出了很多家长的心声，家长们都认为我给孩子报辅导班了，孩子如果学习成绩没提高或者是写作水平没提高，那就是辅导班的事，就会在心里埋怨这辅导班上的有啥用，不管用啊，孩子一点进步都没有！家长有这样的心理可以理解，毕竟家长是有目的得并且是花了钱给孩子报班的，目的没达到心里当然就觉得钱是白花了，但是学习不是一方面的事，孩子不管是在学校学习还是在辅导班学习都需要家长和孩子的积极配合！
其次，对于孩子的写作能力的提升这一方面真的是最难辅导的，这真的不是一朝一夕的事，也很难得到立竿见影的效果，这就要求孩子平时多阅读，多积累好词好句，积累的同时能在写作时用到，哪怕在写作文时有一段能用上两三个好词和一两句好的句子，这就能让孩子体会到积累的好处！
再次，对于三年级以上的孩子，让孩子平时学学写写日记也是不错的选择，日记能帮助孩子记住在平常生活中给他留下深刻印象的人和事，也能帮助提高孩子的写作水平！
总之，不管做啥事就得坚持，尤其是学习没有捷径可走，唯有坚持，加油吧！（对于写作技巧什么的，那是专业人士的解答，我这仅仅是个人见解，纯属个人想法！）
回答于 2019-09-11 08:43:50
小学作文写不好的原因，通常是大脑里储备的素材太少，没有内容可供表达，这样的问题靠辅导班是解决不好的。
辅导班辅导作文，一般也只能在格式上做些讲解，格式听起来比较简单，但孩子作文最大问题是缺乏素材，是需要家长帮助完成的知识储备。
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