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北大学子弑母案发生后，作为在读大学生你对母亲最想说的一句话是什么？

孩子,家长,老师北大学子弑母案发生后，作为在读大学生你对母亲最想说的一句话是什么？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 近期吴谢宇的弑母案成为了社会焦点，很多母亲都在反思自己与孩子的关系，那么作为在读大学生，你对母亲想说什么？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

《网》一——团伙作案却只有一个凶手归案的合法案件

一路优秀的学生，有更强的自尊心和自傲感。

在以学习为中心轴的中小学，他们往往是超优秀和自信的。但到大学阶段，学习不再是能力优秀的唯一彰显。家庭背景、社交能力、才艺视野，形象等等多方面综合的能力凸显(大学初显小社会性)。

而那些一路顺，某些方面弱(潜在不自知)的学神学霸，本就挫折教育缺乏的，心理落差极大。在特定平台，就会凸现。如果此时这方面配套(当然学校和家庭都要)教育跟上，自然过渡，孩子慢慢也会适应。

可惜，大学教育并没重视这些潜在的、已太过但却看似日常的问题。孩子挂科、谈个不合身份或常规的恋爱(不是结婚)，高期望值的家长就反应过激，甚至行动过份。(总怕孩子走错一步，理由咱错不起，为你好)，外在连续刺激超越了阈值，导到孩子心理崩盘。(难道18岁青春期谈个恋爱不正常，非要到30岁催婚才正常?其实数据显示，社会上杀人案，感情问题比例最大。)

比如马家爵崩于贫穷十失恋十同学无意的嘲讽;林森浩崩于对方多彩多艺十社交缺乏(没女友)十对方语言嘲笑(无恶意);

吴谢宇崩于一流大学某些落差+失恋十父亲过世十母亲某些连续的不良思想刺激。

为什么小时候被父母打的孩子跳楼少，而现在的孩子一骂就自杀?为什么学习差的学生被老师骂了能习惯，而好学生却受不了?

为什么中国的很多才子自杀?

为什么，他们不是死于才华，而是死于某阶段、某种思想上的伤害或绝望(走不出黑洞)。死于一个从小未曾开发刺激的思想弱点。每个人杀人或自杀的心理、三观阈值是不同的，于内自杀，于外杀人。(其实每个人都可杀人，如果日寇来犯，妇孺皆可上战场杀敌，这就是特定场景的心理三观阈值达到了。)。

所以，要树立正确的教育观，引导正确的竞争观，同时教育上，要教孩子怎么正确释放负面观，教育接受弱(自己和别人某些方面)而不是嘲笑讽刺。学习好的思想幼稚不就和学习好的学生体育弱一样?(不足而矣)，不要把学习好过分光环化，允许孩子试小错，倡导各科合理化。

伟人说，身体是革命的本钱，但当前的教育还顾得上考虑孩子们的本钱吗?

(张扣扣案就是仇恨的种子十生活不如意，而社会缺乏引导教育机制，自己多年不能释怀，最终形成了执念，崩盘)

而科技大博士等博士群自杀，大都困于学术、论文等不能突破，对导师日常的锁事困挠而不堪解脱或失望，成了进而不得退而不甘的困兽(面子或心理上不能接受失败或放弃学位)。

在导师们眼里，倒霉了，摊上这种心理的学生?谁意识到这个年龄会自杀这件事?

导师的不过分或自身性格的教育约束，孩子们不杀人而杀己。可怜可悲的孩子们!!

问题不在导师怎么用学生，而是没有意识到这个阶段孩子会遇到某些问题，会存在的某些心理?学校更不用说准备学生普遍问题的专门专业办公室了。

结局，家长单方面怪老师过度用学生，学校赔钱息事宁人，可惜，漏洞依然却存在。当下一个失去出现时，魔咒成了借口!

树立全面的、以自然人为目标的、以全面正常、以人性为目标的教育观。而不是以所谓的名校、多才艺为目标、以技为中心的教育、重优轻劣(不足)的教育观。

口中背诵着失败乃成功之母，挫折是是进步的阶梯，但哪个老师和家长能以好脸色和耐心面对失败、不足的孩子?谁为这种以团体性的以爱之名的谈话理解过孩子?

不能正确理解并演义、践行失败、挫折、耐心、爱、恋爱、性、成功等等人生必经意义的教育能叫教育?

多年以后，当老师家长谈起能干的学生二字，就是能赚钱、当高官、上名校和出名的孩子。教育风气，社会风气引导如此，人人不趋之若骛?这叫好风气?

呼吁以技和人性并重的教育时代早日到来。呼呼以自然人而非宝贝、乖乖、王子、公主式的教育时代早日到来。

幼儿园动不动不要再铺红毯了，，，，，高大上从小普及吗?(有些没穿过礼服没见过世面的家长不好意思去了)

学校不要动不动让家长去学校搞卫生了，，，，，，就为了干净的环境让孩子学习?那孩子的动手能力呢?

骂孩子，打孩子怕什么，监狱犯人还分短期、长期，死刑。先告诉孩子错在哪?为什么选择该责罚的，让他明明白白分层分情况被罚。现在罚是为了知错能改，以后不被社会罚。

而不是不问原因，不沟通，单方面长时间打骂孩子。或有的家长如惊弓之鸟，怕打了怕骂了宝贝孩子自杀。

老师不要困绑家长天天检查作业，批作业，发学生在校情况了，，，，，，这种高密度的困绑，看似无缝为孩子，结果呢?家长、老师、孩子全面焦虑。

老师一发信息，家长就担心孩子有问题。本就迟到，写错字，没交作业这些常规问题，搞得家长老师草木皆兵，长此以往，孩子除了好好学习，除了才艺过人，心理能健康才见鬼

孩子该搬砖就让他搬砖，不要说没出息!(王宝强在北漂混不下去也去工地搬砖)它只是分工，自食其力，多大点事，别拿这当学习不好的反面教材。

当孩子爱唱歌就让他唱，别逼他走专业，业余也许走得更远，，，，，，

当初爱迪生他妈妈只是求学校让孩子接受普通教育而矣，但学校以该生智商不达标，多次拒绝了一个母亲的心，可笑的是多年以后，所谓的拒绝成就了一个伟大的发明家?

为了孩子，请大家拿出健康、真爱和健康的教育观吧!别只提倡单优、高智商教育，要先把孩子当人去教育，允许孩子不足，允许孩子一定程度上犯错，去兽性渐人性。

让真正懂教育的人，成为教授和教育专家吧!而不是以学历、关系为重，择教授。教授乃教育的高端;教育专家，教育领域规则谋划者，领袖的位置，是一国教育标杆旗帜，特别名校，乃国之重器。晓松同学"国之重器"之词用得非常好。教育指挥棒关于国格民风三观，而不仅仅是一个职位!!!教育方向歪了，人的价值取向就歪了，社会风就歪了，婚姻观、就业观、育子观等社会观全歪了!!!

比如，军队将军思想歪了，意味着什么?将帅无能，累死三军!那社会风气歪了，又累死了谁?仅仅是家长的问题吗?家长不过是追随助长者罢了

当炒股的成人自杀，我们还可以说说心理脆弱，但从高学历的博士自杀渐多，小学屁孩都开始杀亲自杀，这些未涉世的“反常杀"多起的时候?精神文明文化建设者们还不警觉吗?警钟为谁而鸣?麻木是要付出血的代价的。

滴水成冰，非一日之寒;风气若此，非一日之功……深思啊!

物质文明高度发展到现在，但精神文明却匹配不上，好的传统思想没有继承，人的劣根没有普化教育，过去社会存在的，曾经大教育家们曾呼吁倡导的文明，却没有被重视。

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