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本人初二，偏科严重怎么办？

偏科,都是,你的本人初二，偏科严重怎么办？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 本人初二，偏科严重，数学物理生物非常轻松就能打满分，但语文政治只有六七十分，语文老师说我的语文天赋实在不高，我什么方法都试过了，但就是学不好文科，我该怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

首先，你要明白偏科的危害性。无论哪一科偏弱，你的总成绩都会受到明显影响，如果不及时补上，恐将出现差科越差的不利局面。假如你的差科是语数外中的任一科，那就更应该及时赶上，因为这些科目不仅占分多，而且，将来在高考时，不论你选择文科还是理科，都无法对其进行回避，所以，趁着还在初二，赶紧补吧，千万不要任其偏下去，否则，越往后越难补。

其次，在补弱科时，一定要根据该科的特点，选择有效的提升方法。要知道该科之所以成绩差，到底是差在哪里，要对症下药，有的放矢，还要及时向老师请教，不懂就问，避免盲目乱补。

最后，补弱科势必会占用较多的时间，但一定要注意兼顾其它学科，切不可顾此失彼，造成新的弱科。要学会制定合理的学习计划，科学安排学习时间，努力做到各科均衡发展，成绩齐头并进。

回答于 2019-09-11 08:43:50

语文不好，唯一办法多阅读名家名篇，特别是初中生指定的必读书目。多背短小精悍的名篇、名句。语文是一个长期积累过程，阅读多了，成绩就水到渠成了。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我来说两句。

孩子学习偏科，这是一个值得关注的问题。

新高考在多个省市已经开启，没有实施的也将在近几年陆续实施，估计您的孩子读高一时将会面临新高考的挑战。

新高考的最大变化，就是文理不再分科，所有科目都要参加学业水平考试（简称学测），在学测的基础上，从理化生政史地六门学科中选三门参加计入高考总分的考试（简称选测），每门100分，按等级赋分制赋分（就是按在全省的排名赋分，如果在全省排在前1%，就是满分，排在前3%，就是97分，等等。）语数外各150分，语文的难度会增加，数学的难度会降低。当然，学测的难度很小，能保证大多数考生合格，不合格的有一次补考机会，再不合格的话，参加普高招生的机会就没有了。选考科目的难度也比较小，比现行的高考要低，也有难题，因为要拉开距离嘛。

因为新高考的实施，中考也相应发生了改变，最大的变化就是有些原来不考的科目要考了，比如有些地方的思想品德和历史，有些科目的分值增加了，比如地理和生物。

中考是孩子面临的一次重要选择，考的好，可以进重点高中，差一些，进普通高中，再差的话，就只能读职业高中了。

我为什么前面说那么多？因为孩子如果不明白他今后的学习有什么要求的话，光凭兴趣是一定学不好的。把高考的新要求讲给他听，会对他有触动的。

具体怎么纠正偏科的问题，就要具体问题具体对待了。如果是对所谓的副科不重视，就和他讲高中的要求、高考的要求，引起他的重视，态度转变了，学习效果就会不一样。如果是学习基础和学习方法问题，那就要从基础性的知识补起，注重记忆和理解，注重梳理知识，建立起较完整的知识结构和解题策略，然后在练习中加以巩固提高，语文要提高，就要在阅读和写作上下功夫，多读名著，多写文章，能力就自然会提高。当他有进步的时候，家长要及时进行鼓励，增强他的自信心，偏科的问题自然就能得到解决。

回答于 2019-09-11 08:43:50

初二知识还是非常基础的。不知道你偏的哪一科还是几科？我从大方向上回答你。


正常要求，应该是不能偏科，均衡发展。但是由于人的大脑发育受先天遗传和后天思维开发影响，多数人有学科爱好偏差。有的人喜欢医学、有的人喜欢考古、有的人喜欢摄影……

你的偏科现象我认为是普遍现象中的个案。但是，要知道，能顾全还是要顾全，如果实在不行，那么当前中考制度下一，应当优先数学，其次是语文、英语，然后其他自然科学。可以找老师单独辅导一下，重讲课本知识点，辅之以同步练习，采取讲结合的方式，只要你愿意吃苦，会很快补上来的，不影响中招考试。

努力学习吧！祝你进步！

（如有不妥，欢迎批评指正！欢迎评论区留言）

回答于 2019-09-11 08:43:50

偏科真的是大部分学生都存在的问题，而且情况严重者也非常多。不加以重视，整体分数就会下来了。

在这里给你几点建议:

1.你首先要从心理上克服。很多偏科的同学都是因为对这门科目产生了逆反心理，觉得我就是不喜欢、太难了、老师讲的不感兴趣等等都是理由，所以一定要先从心理上改变这些想法，改变了逆反心理，才能平心静气的再去学习。

2.可以找一些适合自己的方法来激起自己对这门学科的兴趣。兴趣是最好的老师，其实每一门科目都有它的趣味性，只要你善于发现，一定能够找到它吸引你的地方。方法很多，实在想不到，可以咨询同学，家人。他们也会给你很好的意见。

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