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武汉理工通报:一男生教学楼坠楼身亡,未发现辅导员辱骂学生的情况,您怎么看这种事?
学生,辅导员,孩子武汉理工通报:一男生教学楼坠楼身亡,未发现辅导员辱骂学生的情况,您怎么看这种事?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
武汉理工大学通报:针对网传该生的辅导员江某在工作中有不当言论的情况,学校高度重视,立刻暂停了江某的相关工作,并随即成立调查组进行了调查。初步调查没有发现辅导员江某在4月7日晚学生年级周会上有过激或不当言论,也未发现有针对任某某同学的批评。初步调查反映,辅导员江某平常对学生管理严格,未发现工作中有辱骂学生的情况。
为什么学生一出事,就去问责老师?学生一跳楼,就去调查老师?难道现在的学生都是只能宠着,不能批评,难道老师教育学生时,只能说好听的话,夸奖的话,如果说了难听的话,就要承担无限后果?真是难以理解和接受!老师说几句难听的话,可能就要变成杀人犯了。长此下去,谁还敢批评教育学生!
我们要关注的是:现在的学生到底怎么了?就算别人说了几句伤害的话,就寻短见,就活不下去了,这难道不值得我们沉思吗?这个学生接受不了批评和指责,就选择了放弃生命。这种学生,就算这一次,他活下去了,你能保证,他下一次,或者出到社会上,面临更大的困难的时候,遭受更大的挫折的时候,他还能活的下去吗?他迟早还得走出这一步。
良药苦口利于病,忠言逆耳利于行!作为一个辅导员,在学生有不当行为或者不良的表现的时候,对他进行批评,教育,甚至有时候,是说出一些伤害的话,这本身都是可以理解的。
生命教育的缺失,挫折意识的薄弱,责任感的缺乏已经到了非常现在的学生,缺少的是责任心,缺少的是对生命,对死亡的认识,这才是应该引起我们重视的问题。对学生的生命教育,死亡教育和责任意识教育,是整个社会,学校,家庭都应该去做的事情。每一个人都有责任去引导,去教育下一代,要热爱生命。生命,只有一次!生命,不只是你一个人的!
回答于 2019-09-11 08:43:50
现在的学生缺少挫折教育。吃不得大苦,受不得打击。平时过顺水顺风的日子惯了,遇到点小波折就如同天塌了一样。将来何以担当大任?
回答于 2019-09-11 08:43:50
如果我们在这一起起悲剧之后依然只在追究责任,却不反思孩子的问题;如果我们的孩子依然不能正确面对批评和惩罚,不能客观接纳自己的不完美,不能及时化解负面情绪,不能承受任何失败和不如意,悲剧永远不会停止。
被辱骂,可以跳楼!
被批评可以跳楼!
失恋,可以轻生!
考不好,可以自杀!
被歧视,可以自杀!
工作不顺利,也可以自杀!
我们来看几组数据:
第一组数据: 在中国,每年约有10万青少年死于自杀。每分钟就有2个人死于自杀,还有8个自杀未遂。
第二组数据: 一项在上海展开的调查显示: 上海地区有24.39%的中小学生曾有一闪而过的结束自己生命的想法,认真考虑过该想法的也占到15.23%,更有5.85%的孩子曾计划自杀,并有1.71%的中小学生自杀未遂。
第三组数据:中国官方公开报道的一组数据表明,多年来,中国是世界上儿童自杀第一大国。
第四组数据:在自杀者的年龄排列中,12岁占第一位(40.3%),其次为14岁(22.7%),11岁和13岁(13.6%)。在自杀者的性别对比中,女孩子远远高于男孩子:女孩占(72.7%),男孩仅占(23.7%)。
第五组数据:全国中、小学生精神障碍患病率为2.6-32.0%。高校约有20%的大学生有心理问题,其中15%属于一般心理问题,需要学校、亲友进行疏导;3.5%有心理障碍,出现失眠、消瘦等症状;1.5%有精神病,失去自制能力,分不清现实与幻觉。
自杀孩子大多存在这些问题:
1、普遍缺乏解决问题的技巧,不能有效解决问题,又不对未来抱乐观态度,不相信通过努力可以改善现状。
2、与家人之间的关系比较差,他们很少有关于父母的美好回忆,对父母持有消极的认知。
3、普遍不善于与人交往,与人沟通,不会宣泄情绪。
4、普遍害怕承受失败或者面对压力,喜欢用逃避的方式回避问题。
他们的家庭大多有这些问题:
1、家庭矛盾是主要因素。成长在家庭成员之间矛盾冲突较多家庭中的孩子,容易有自杀情绪。
2、忽视孩子的心理需求。有自杀倾向的孩子较少感受到家庭温暖和理解,更多的记忆是打骂、训斥、拒绝、否认、干涉、保护等等。
有个高中女孩打电话给母亲倾诉,表露出死亡的念头,母亲冷冰冰地回答:想死就死吧!孩子心灰意冷,高楼坠落……
有的父母竭尽全力满足孩子的一切需求,这样的孩子内心会极端虚弱,凡事自我为中心,无法扛住任何的打击。
3、教养方式的不恰当。教养方式直接影响孩子的心理素质,影响孩子的情绪控制能力、交往能力、抗压能力、自控能力。情绪控制能力差、交往能力弱、和人关系紧张、行为冲动、不顾后果这些行为都可能引发问题。
4、不能理性解决问题。现在为了达到目的用自杀要挟父母的孩子也不少。
学校教育存在的问题:
1、生命教育不到位。如果孩子懂得珍惜生命,也许就可以减少悲剧的发生。
2、教师教育方式不妥当。有的教师行使教育权利的时候完全忽视孩子感受,不考虑孩子的性格特点,甚至有羞辱性的言行。
我们应该怎样减少甚至避免悲剧发生呢?
1、要营造和谐幸福的家庭氛围,让孩子感受到家的温暖,让家庭成为孩子渴望停歇的温馨港湾。
2、要加强心理疏导,提高适应能力,维护身心健康,树立正确的人生观。
3、要帮助孩子学习调节情绪和心态,正确面对压力和失败。
4、要引导孩子学会与同伴相处、交往,恰当宣泄负面情绪。
5、实施生命教育和死亡教育,帮助孩子建立对死亡的正确认知。
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