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一年级孩子来说，是诗词古文背的越多越能提高语文水平，还是深入浅出精读细读更好？
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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
一年级孩子来说，是诗词古文背的越多越能提高语文水平，还是深入浅出精读细读更好？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
觉得这个问题中所描述的事情有点严重了，对于一年级孩子来讲，他的古诗文背诵能有多少呢？我想几十首最多上百首也就差不多了。要求太高的话，对于孩子是没有任何好处的。
虽然说古诗词是我们中国文学的一些瑰宝，唐诗宋词，元曲，明清小说，在我们的中国文学史上是一个很重要的过程，对于大多数家庭和孩子来讲，他们更倾向于背诵一些唐诗宋词，我们虽然知道了一句话，书读唐诗三百首，不会作诗也会做，但是跟到最后的时候有几个人可以写出诗呢？
所以我个人觉得，对于古诗词的背诵以及理解来说，基本上按照我们的课程标准完成就可以了，没有必要过多的让孩子去阅读，因为每个人的精力是非常有限的，我们不可能仅仅是学习古诗词，我们的孩子在学习过程中还有许多的任务需要完成，而这些任务都需要分担孩子的经历。
所以我觉得对于古诗词来讲，特别是一年级的小朋友，只要把课本中完成，甚至完成教育部推荐阅读的一些古诗词就可以没有必要学得太多，如果人的一生中在以后的文学修养需要提升的话，绝对不是从小学一年级开始的，而更多的是有剩余的精力来学习才可以提升。
对于古诗词小学一年级来讲，真的觉得没有必要背诵太多或者理解太多，因为理解的过程也是需要我们生活经验知识的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
儿童正是开发右半脑的好时机。据说右半脑的记忆只开发了十几万分之一。背诵古诗有益于打开记忆的黑洞。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢邀请！
关于这个问题，我个人觉得，还是应当让孩子多读多背些古诗文更好！
孩子喜欢背古诗文，是因为古诗文韵律和美，朗朗上口！而不是去深入理解古诗文之内涵！
因为，一年级学生的心智发展水平，决定了他不可能那么深入地理解古诗文的含义！
泛泛地跟孩子讲那些他不感兴趣的东西，反而伤害了孩子对古诗文的兴趣！这样就得不偿失了！
因此，我主张一年级学生多读多背些古诗文就行了，不建议让孩子过早地，深入理解什么古诗文之含义！
因为，这有悖于儿童的身心发展之规律！！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题需要辩证的来看待。
首先，一年级的孩子理解能力有限，个人觉得不太适合去精读古诗词。而且一年级的课程对于古诗词的要求好像不是很大，即使是背诵很多的古诗词也得等到高年级甚至是初中以后才会有大的作用。
其次，如果单纯的只是为了提高语文成绩，那么建议多在词语、造句以及基础写作上花功夫，背诵很多的古诗词真的效果不大。
再者，我觉得如果孩子本身对语文的兴趣不大，硬逼着孩子去学习和背诵古诗词反而会适得其反。不如多花点心思进行引导，让孩子真正爱上学习才是王道。
最后嘛也建议家长不要把孩子逼得太紧。很多小朋友小学的时候确实成绩不怎么好，但年纪大一点，懂事了，知道努力了成绩自然也就慢慢上去了。孩子思想和品德方面的成长才是家长应该关注的重点，而不是仅仅只看到成绩。成绩好的，将来出了校门真不一定就混的好。
回答于 2019-09-11 08:43:50
最要紧的是要让孩子喜欢上语文，这是第一位的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于一年级的孩子，背诵古诗词更好一些。
年龄小，记忆力的训练可以作为重点内容。训练的并不完全是语文能力，更多是记忆能力等基础能力。
语文能力和水平是一个综合性的能力。不仅要有词汇使用，文章表达，理解分析，更有思维逻辑训练在其中。
低年级训练背古诗词对于孩子的记忆力有大好处，对于以后语文记忆和理解方面有很大的辅助作用。
那低年级要不要看书训练阅读呢？答案是肯定要的，只是不需要精读。这个年龄讲精读就相当于让孩子理解微积分一样抽象，难以想象和理解。所以看书可以，但不宜精读，而要泛读，海量阅读，这样更能促进孩子的理解能力。
最后再谈谈训练语文的作用，更多要能清楚表达，需要教会孩子去说话、写话。就是要让孩子多去表达自己的想法和感受，这样才能从本质上明白语文的根本作用是什么，才能抓住根本去训练孩子的能力。
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