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我家闺女上二年级了，现在新换的同桌捏她的脸，上课不让她举手回答问题，我该怎么做？
老师,孩子,同桌我家闺女上二年级了，现在新换的同桌捏她的脸，上课不让她举手回答问题，我该怎么做？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
给他父母看上饶男童案！
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀
首先孩子是二年级的学生，上课捏你孩子的脸，还不让她举手回答问题，先分析原因：
1、你闺女太可爱了，同桌很喜欢她。想引起你闺女的关注，
2、同桌有多动症的症状，上课调皮、注意力不集中。
3、这个同桌是“混混”类型的，涉及到校园暴力的行为。
你可以具体分析是哪种原因，
如果是第一种你就要和你闺女沟通，让你女儿告诉同桌这样做只会让她越来越讨厌，好学生才是大家喜欢的目标、榜样。同时也要和同桌的家长进行沟通说教，这种行为影响彼此，谁都得不偿失；
第二种：这个只能和家长沟通，早发现早治疗，不然真的很影响这个人的未来，如果对方家长不以为然，那么就和老师反应情况调换座位。可以把这个学生放到老师眼皮底下，我们小学就是这样的。
第三种：直接和老师明说并且换座位，如果这种情况在除上课以外的时间也发生的话，那就真的要让第三方来恐吓一下，如果还是不行那么就换班或者换学校。也许有的人会说可以闹到学校或者和同桌的家长说，我个人认为：能有这种性格的学生，你觉的他们的家长能好到那里去？这样闹浪费的是自己的精力和时间，受影响的还是自己的孩子。所以当机立断不要犹豫，时间长了吃亏的是自己。
回答于 2019-09-11 08:43:50
1、找老师反应问题，让老师解决
2、找小孩家长说明情况，让孩子的监护人协调解决
回答于 2019-09-11 08:43:50
我是一名老师，我来回答这个问题。
首先，孩子刚上二年级，同桌捏她的脸，不让回答问题，不要太大惊小怪。作为家长可以这样做。
1、交给孩子自己处理。低年级孩子处理人际关系的能力是在人际交往中发展起来的。例如，与同伴发生冲突了要如何解决，怎样去了解不同个性的人并且与他们相处，等等，这些都是人际交往能力的体现。这些能力包括：
（1）表达理解能力，即能够将自己的思想表达出来，让他人清楚地了解自己的想法，同时要能够理解他人表达的内容。表达理解能力直接反映个体的社会适应程度。
（2）人际融合能力，即能够体验到他人的可信，并且能够依据他人的特征与其进行互动的能力，人际融合能力能帮助个体更好地融入群体。
（3）解决问题的能力，即处理人际交往冲突的能力。幼儿可以通过寻求帮助或者和同伴协商来解决问题，也可以是独自解决问题。同桌捏她的脸，应该是人际交往中的小事情，正好借此培养孩子处理问题的能力。
家长可以和孩子沟通：
（1）我该怎么和同桌说？
（2）说了不听怎么办？
（3）有没有其他办法？家长可以和孩子商议，也可以适当引导应对策略。比如你要是不再捏我我给你糖吃（正向强化）；你要再捏我告诉老师（家长）；方法不凑效交由老师处理等等。
2、交由老师处理。不否认有些孩子十分顽皮，甚至有多动症倾向。孩子独自处理不了，可以和孩子沟通后告诉老师来处理。一般情况下，老师出面调解，很容易制止。对于屡次教育不改的，可以要求老师调整座位。
3、自然处理。也可能由于孩子好奇，感觉同桌的脸蛋好玩，童心无忌，好奇心有之。过不了几天，自然就失去了兴趣，自然而然就过去了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
先礼后兵
优选通过学校老师解决问题（礼）
次选通过对方家长解决问题（礼）
最后自己解决问题，如果打一顿解决不了，那就打两顿。（兵）
回答于 2019-09-11 08:43:50
这位老师上课只注重款学忽视了教育，老师边讲课￣定要巡视全班学生的，那个学生不注意听讲有小动作老师完全能注视到的，这是中小学老师应当做到的，个别玩皮学生更要重视的，如果老师没看见，那马上举手告诉老师马上处理让顽皮学生站起耒狠批评即教育全班学生，再也不敢犯这类错误了。
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