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用“乖”教育孩子会有怎样的影响?
孩子,自己的,父母用“乖”教育孩子会有怎样的影响?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
晚上回到家后,小明跟妈妈说起这个事情,妈妈很开兴的夸赞他,小明真棒。
从这两则简单的小故事里我们不难看出,“乖”孩子和“好”孩子其实是不一样的,在孩子对父母的命令言听计从的时候,我们会夸奖孩子真乖,例如在故事一中,小明对母亲言听计从,没有闹脾气,说不吃冰淇凌就不吃冰淇淋,我们会说他乖。
但在故事二里,小明抵挡住了冰淇淋的诱惑,遵循母亲的教诲,知道吃太多冰淇淋对身体并不好,所以自发的不吃第二个冰淇淋,这时候我们会说,小明真棒。
所以乖和优秀的区别就在于,孩子的主观能动性
乖实则只是父母用于将自己的思想和规矩强加在孩子身上的一种“武器”,而很多在这样的环境下长大的孩子,他们并不能变得更“优秀”而是学会了如何表现给父母看自己很乖。
乖是一种被动形成的性格,意思就是,当有人在监督、约束、管理的情况下,孩子被动的表现出很乖的样子,而在没有人约束或约束过度的情况下,孩子却会360度变了样,因为他其实根本没有意识到,“乖”所带来的好。
所以,乖只不过是家长用来磨平孩子主观能动性的一种方式
而这显然不是我们应该提倡的!
多克奇思能力教育中心:情绪能力
如果说乖是被动接受的一种表现,那么上文我们定义为优秀、好的能力,又是什么能力呢?
情绪能力(多克奇思十二项能力之一)
培养黄金年龄段3~7岁
我们对情绪能力的解读是,能否控制自己的情绪,这其中包含了五种能力。自控能力就是指个体对自己本身的掌控;自我认知是个体对自己存在的觉察;自我激励是指自我激励手段;同理心就是进入并了解他人的内心世界;交往交际以什么方式恰当使用语言进行交际。
实践能力(多克奇思十二项能力之一)
3~7岁
实践能力是在发展过程中深化形成人的基本活动技能,实践不是盲目的,而是有步骤有目的的行为,是为实现目标而有计划的个人或团队行为。是解决问题的能力、和对付困难的能力。
所以我们真的需要的是孩子的“乖”吗?
不,我们需要的实际上是孩子的自控能力,对自我情绪的控制,自己对自己的生活、学习的约束和督促,而不是在父母面前看起来很乖,没有了父母的监督便打回原形。
我们更不需要孩子对我们言听计从,盲目听从父母的要求,而失去了自己判断、认知事物的能力。
过分的乖巧,只会让孩子缺乏主见,不在愿意尝试新鲜事物,况且,世界历史哪怕再厉害的名人也会有他犯错误的时候,更何况是作为普通父母的我们,又怎么敢说我们对于孩子的约束和要求就一定是对的呢?
所以请尊重孩子是一个独立的人,培养他养成自己的思考、认知,用自己的眼睛去观察世界,不要再用“乖”去扼杀孩子的主观能动性!
回答于 2019-09-11 08:43:50
我没孩子,所以只是分析分析
没什么影响,在于怎么教育,家长让孩子乖的目的是什么,乖,一个字太抽象,涵盖面也广,比如,公共场合熊孩子,来回叫,那么这样来说,让他乖好不好呢?让他乖是因为会影响别人,让他有这个观念,才是教育的目的,另一个家长为什么会给孩子的行为定义为乖,就是觉得懂事,省心,不惹麻烦。教育孩子我觉得主要在家教,在读书,知道礼义廉耻,南怀瑾的父亲让南老冬天早起扫雪,家里有佣人,可是还是让他扫,为的就是塑造孩子的品格,都是从小时候过来的,说实话小时候基本就懂了,和谁学呢?家长,要是有人教育就能变成好的,没人教育,他就自己学,学谁呢?和他在一起最多的人,家长啊,朋友,近朱者赤近墨者黑,就是这个道理,动物就是这样,模仿,小天鹅跟着鸭妈妈学成丑小鸭,所以很多家长不让和坏学生玩。可是自己也不是什么好榜样。荀子也说人性本恶,通过学习来不断改正的,读书志在圣贤,通过读书提高道德修养。。。说的有点偏了就是思路有时候太跳
回答于 2019-09-11 08:43:50
小时候乖的孩子长大更容易悖逆父母,甚至危及社会!
回答于 2019-09-11 08:43:50
你觉得太乖的孩子以后能在社会生存嘛,最主要的是教会孩子规矩,让他们知道什么可以做什么不可以做,让孩子从小就开始培养良好的习惯,能够很好的跟别人相处、沟通和遇到问题解决问题的能力,就是让他们内心强大起来。
回答于 2019-09-11 08:43:50
各人的教育方式不一样。
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