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农村孩子厌倦上学还非常叛逆，讲什么道理都不听，该怎么办？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

农村孩子厌倦上学还非常叛逆，讲什么道理都不听，该怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我也是农村出来的。在我读书的时候，我身边也有这样的同学，就是不愿上学，读书对他来说比挑谷子还辛苦。因为他听不懂老师的课，作业不会做，。他觉得干农活比读书来得简单，因为干农活不用动脑，就跟着大家下地去干活。读书需要动脑，他听不懂自然就想不出，就不会做，什么都不会还怎么坚持读下去啊？于是选择逃学，选择下地干农活，只要不用他上学，再苦再累他都坚持干农活。因为在这个年龄段，不懂思考自己的未来。未来我要过什么样的生活？在这个年龄阶段，如果没有人去引导他，他根本不知道想自己未来要过什么样的生活，他觉得父辈是什么人他理所当然也是什么人。他陷在这样的框架里，所以觉得下地干活是很自然的事。

虽然现在很多农村人都外出打工挣钱，但是挣钱容易吗？一个农村的孩子，他没有见过父母打工挣钱的艰难，能感受打工的艰辛吗？他以为，我的父辈外出打工挣钱，我长大也是外出打工挣钱，读不读书又怎样？如果父母从来没跟他说过在外打工的辛酸苦辣，他根本就不知道社会的残酷性。他以为打工很简单，挣钱很容易。所以他很想早点打工，以为那就是他想要的生活。这个时候，你讲道理是没有用的。那就跟他聊一下现在的社会现实。

一、现在是一个商业化的时代。这个时代有两种人，一种是创业的老板，一种是打工的员工。创业者需要有创业的能力，最重要的能凝聚人领导人。你这么小就不读书，创业做老板那是不可能的事。另一种是打工的员工，收入高的工作至少需要有本科文凭，要求有文化有知识。你不读书，不读大学哪有文凭？哪来文化哪来知识？这两种你都没份。只有一种选择，那就是靠出卖体力换钱。你有多少力气？能换多少钱？能做多少年？然后给他看看靠体力劳动换钱的工作环境。

二，告诉他未来生活的种种可能。让他知道工作收入决定了生活环境。是想住什么样的房子里？简陋窄小的民房里，还是宽敞明亮的楼房里？让他看到同样是打工，体力劳动者住什么，脑力劳动住的是什么？这不是歧视，是现实价值问题！你能为这个社会创造多大的价值，你就能获得相应的酬劳。如果不读书不学习什么都不会，除了身上那点力气，你有什么值钱的？你能换多少酬劳？你不想有一个明窗净几的家，一家人住在一起？在狂风暴雨的路上，你如果有一辆汽车为你遮风挡雨是不是很幸福？等到你为人父母时，你的孩子是穿着脏兮兮衣服在等你打工回家？还是穿上漂亮衣服，去学滑轮学钢琴学画画，周末高高兴兴地在游乐园玩？想拥有这一些，是不是要让自己有价值？你不学习能有什么技能？你能创造什么价值？没有价值，就不可能拿到自己想要的收入，更不能过上自己想过的生活。

三、强化读书学习可以提升自身价值。让孩子明白，他不读书未来只能过什么样的生活，如果他读书。读到什么程度，他可以有自己的选择。读书可以改变他现在的轨迹，他将来就可以跳出现在的框架，不用过父辈的生活，可以比祖辈父辈过得更好！因为他有机会选择自己想要的生活。我们无法改变孩子的思想，但我们可以转变孩子的观念，可以调整孩子的目标。只要孩子有了自己的目标，就有了达成目标的动力。读书也就成了他想要做的事。






回答于 2019-09-11 08:43:50

农村孩子厌学问题已普遍存在，特别是八年级、九年级的中学生尤为突出。在普通初中，每个班级的年辍学率高达8%，有人不明白：.为什么九年义务教育阶段不需花钱，孩子也不愿读书呢？其原因简单：是学生严重厌学而造成的辍学。从厌学到辍学已成为农村初中教育急待解决的问题。只有消除、矫正学生的厌学，才能避免辍学。





“厌学”，顾名思义就是不喜欢学习、厌倦读书，对书本有反感的一种心理倾向，也叫厌学情绪。它的表现形式就是消极对待学习，上课注意力不集中、讲小话、搞小动作或打瞌睡，见到学习任务发牢骚；遇到要记、要背的学习内容大呼“太累了”；拖欠作业或抄袭作业现象严重；更有甚者利用请假，逃避学习任务或直接缺课逃学。

（一）完善教育制度 　　通常来说，学校是传授知识教育的最直接来源，而我国农村地区的教育水平并不发达甚至非常落后，老师自身的教育水平也不高，学校管理制度存在问题，教育设备落后，不能给学生提供一个良好舒适的教学环境。因此，政府部门应加大对农村教育的资金扶持力度，创造更多的福利吸引城市里大学生到农村支教，培养较高素质水平的农村教师并提高他们的津贴。同时可以发展留守儿童寄宿制，寄宿制发展能解决隔辈监管的不利因素，也为学生安全提供了保障。寄宿制的发展，又给学校提出了更高的标准，学校必须完善管理体制，提高教师自身素质，并给学生提供安全卫生的寄宿条件，这更进一步要求政府和各界的大力支持。 　





（二）留守儿童缺乏父母的关爱 　　多数在城市务工的家长与孩子的沟通仅限于次数不多电话。他们在电话里也只询问孩子的成绩，并未对他们的身体，心灵与过多的关怀。鉴于此，作为家长，应该改变以往的观念，与孩子平等沟通，保护孩子的自尊心。应该多关注孩子的身心健康，多回家看望孩子，当孩子遇到实际问题时，应该给予指导，而不是一句“问爷爷奶奶”。父母尽可能留一人在家教育和监护孩子，建议每周给子女打一个电话，询问其学习、生活情况；每月给孩子写一封信增强亲情，决不能用金钱代替情感；每月与班主任通电话沟通一次、询问孩子在校情况；每学期尽量回来和孩子见一次面，或让孩子利用寒暑假到父母身边，培养健康心理，形成良好习惯。

（三）更新教育理念 　　学校承担家庭教育与学校教育的双重责任，教师既当先生又当保姆。通过进一步确立“留守儿童不等同问题儿童”、“教师无小节，事事关教育”、“不让一名学生掉队”等教育理念，从单纯追求教与学转向学生的全面、健康发展上来，提高教学内涵质量，让学校成为孩子们喜欢和留恋的场所，从而乐不思“家”。同时，不仅仅局限于文化知识的学习，也要更多地关注留守儿童的生活、思想道德、心理健康、安全等多方面的情况，弥补因家庭教育缺失带来的一些教育缺失。和孩子成为朋友，倾听他们的内心苦衷，给予积极的建议和引导。 　

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