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初中数学老师该如何在有效处理学生作业的同时不耽误新课讲授？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

初中数学老师该如何在有效处理学生作业的同时不耽误新课讲授？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

1.跳出问题，处理作业是“帮”学生查缺补漏，要主动培养学生自己检查学习效果的良好学习习惯

2.老师的责任是教学生怎么学，不应该单纯让学生学知识学对错，要帮学生养习惯

3.我初中时期班主任是数学老师，在课堂上会组织学生站到讲台上给其他人讲试卷。这种形式首先要有充足的知识底子，自信和表达能力。还能带动课堂气氛，促进学习。

4.个人建议在第一次试行之前，选好人选。然后慢慢的形成习惯。以后当学生知道我要上台给其他同学讲课的时候，他会自发的去先充分的搞清楚知识的来龙去脉。

这才是应该培养学生学会的东西。

说的有些杂，请见谅！

回答于 2019-09-11 08:43:50

不仅是数学老师，其他各科老师都遇到过这种问题，我们尝试了很多种解决办法。现在实行的是这几种结合的方法。

一：有针对性的布置作业，我们以发学案为主，每天半张学案，一两个知识点，学案的开头部分是用到的定义和定理，定义和定理的变通，注意事项。之后是题。

二：把全班按人数分成八九个小组，一个小组五六个人，本组成绩最好的为组长。组长监督本组人员的完成情况，帮助成绩差的同学。建立奖惩办法。成绩下降的或提高最少的代替成绩提高多的小组打扫卫生，罚在操场上跑步。

三：做完学案后，同桌互换，老师在讲台上讲解，以讲解错的最多的为主，简单的带过。改完后以小组为单位收起来，老师了解各个同学的情况，叮嘱组长帮助还未理解透彻的同学。小组长及时汇报本小组学习情况。

回答于 2019-09-11 08:43:50

对于教师布置的作业，首先教师要亲自批改，这样可以了解学生对作业的完成情况，哪块知识掌握的不好等等。而且留作业的目地要明确，主要是检查学生的学习效果，不能偏难偏怪。其次，对于作业的完成情况要有点评，优点和不足尽量说到，和作业中的注意事项及普遍存在问题。提出这个问题，个人感觉是如何在讲解作业和讲新课之间做好时间分配。下面我谈谈几点看法：（1）对于留得作业，我认为只要布置就应该检查批改，并做适当点评。（2）如果新课难度不大，课上可以去讲一下昨天作业存在的问题，并及时纠正错误。（3）如果课堂时间较紧，并且需要赶进度。这时课上没时间去讲怎么办？我个人有几点小建议。可以去给学生分组，每组有一名数学组长，每天负责对有错题的同学进行讲解或及时督促进行纠错，并改正。也可以把每天共性问题整理好，或者有个别完成好的同学可以写在班级后面的黑板上或者白板上。还可以利用信息技术，录制好视频传到班级群或者个人主页，只要想学习，就会主动去看和学习。调动好学生的学习积极性，并养成有错必纠的好习惯。做错不怕，但需及时纠正，教师也需要给予辅导，只要学生认真去做，进步一定很快的。




回答于 2019-09-11 08:43:50

对于这个问题老师首先要解决的是如何有效的处理学生的作业，其次是在这个过程中不耽误给学生上新课，关于有效处理学生作业的方法，个人觉得作业量，老师批改作业的态度，学生写作业的质量都是会影响到老师批改作业的速度，所以关于作业量老师不要多给孩子布置，为什么呢？因为现在的孩子不仅要学习学校的知识，还要去上课外辅导班，学业压力着实很大，所以老师布置作业的时候要具有针对性，比如说这节课讲了什么重要的知识点，挑选典型的题目，初中的学习最重要的是中考，可以结合中考的题目给学生讲解，去做相关的例题，关于书本上的题目可以挑选典型的让学生随堂去做，作业不多，学生完成起来也轻松，老师批改也省心，自然效率也就高了，关于新课的讲授，每个老师都应该有一套属于自己的上课体系，自己对知识点的掌握程度，一节课40分钟，如何把握好主要是看老师自己的上课体系是怎么样的，不是有一句话说老师是辛苦的园丁嘛，那既然是园丁肯定是要多辛苦，多下功夫的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

作为老师，经常会遇到同样的困扰，本来想把作业讲的更详细一点，可时间就这么多，一不小心就下课了，为了把握好两者之间的平衡，做了如下调整：

①作业消重。很多题其实考察的是同一个知识点，同一种解题方法，为了节约时间，同类型的题只练一道。就算你让孩子们把这个题练得滚瓜烂熟，一周不碰，同样给你忘的一干二净。所以现在布置作业，尽量同种类型只做一题，几种类型轮番训练。

②重复方法。每一节知识，其实常考的题型就那几种，作为老师可以给孩子们总结这些常见题型的常用解题方法，分成几步，让孩子们记住解题步骤，尽量多带着孩子们回顾解题方法，这样相对更节约时间，而且也能达到练题的效果。

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