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孩子补课能起到多大作用?
孩子,老师,知识孩子补课能起到多大作用?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
孩子补课能起到多大作用?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得这个要分情况来看。
1.跟孩子内心想不想学习有关。主观愿望强烈的效果要大于主观根本不想学的孩子,他不想去,你得让他去,他跟受刑一样,根本老师讲什么他都不进去,又能怎么样呢?
2.老师水平有关。这点举个例子,比如同样是家教,你请一个清华硕士讲数学和一个师专学生讲数学,你想哪个会讲的好?
3.跟补习的科目水平有关。如果基础知识欠缺很多,那么补习效果就好,如果是这科目成绩原本就很好了,那么再提高自然就难了。那补习效果也就不会再明显了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人觉得没啥必要。举个例子,我回家过年的时候发现,在我们这个小县城有很多家中学生辅导机构他们打着一个旗号“在职教师”宣传。那我们来想一下这样一个问题,孩子为什么要补课?因为上课学得不好。那为什么上课学的不好,因为不爱学习,或者因为老师教的不好。那问题来了。如果,一个学生上课的时候都不听课,课外时间拉他去补课他就会用心听?!
如果一个老师,上课的时候都讲不好,出来补课就会讲的好?
我相信大多数的孩子和老师都是好的,可是在我们这个小县城里至少还有一部分老师,师德有问题。在课上明确表示,这个题在这我就不讲了,想听的同学可以来我的班听。这是真的,所以,个人觉得,补课,如果改变不了一个学生的学习态度或者老师的态度。意义,并不大。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人认为对于中间层次孩子作用比较大。
补课作用无外就两个:巩固刚刚学过但还掌握得不够牢的知识;进一步弄懂刚刚学过但还没弄懂的地方。
顶尖聪明的孩子早弄懂了,还补什么呢,除非是传授新知识或课本之外的知识。
悟性差的补了也没多大效果。平时教学中你会发现,个别学生学习非常用功,但对知识丶技能的觉悟实在太低,极为简单的知识都无法理解,如果是这类孩子,一般不建议补课,因为基本没效果。
大数学家陈省身曾说,聪明的人不用教,不聪明的教不了。这话是有道理的。
中间层次的孩子,新授的知识一般没完全弄懂,又具备一定的悟性。经过知识的重新讲解或练习巩固,一方面可以对已经掌握的部分加深理解,形成较为深刻的记忆;另一方面对前面未掌握的部分重新学习,再行突破。
中间层次的孩子永远是大多数,因此,大多数孩子补课都应该是有作用的。
我一直认为,孩子学知识不比科学家搞科研容易(都是对自己未知领域的探索),某些信口开河的“专家”说什么老师课内不讲课外讲,纯属扯淡。掌握知识本身就不是个容易的事,需要反复理解,才可能掌握,因此,不要无端指摘那些补课的老师。
对此,大家是怎么认为的呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
补课这件事情不能单纯的说好还是不好,很多时候一个好的老师会做的不是单单去提升孩子的成绩,而是教会孩子学习能力。如果遇到一个好的老师,去补课也不是说不行
回答于 2019-09-11 08:43:50
不强迫,根据孩子兴趣进行。
回答于 2019-09-11 08:43:50
百年来,西式学科分类式的学校教育,必然会产生补课。曾经,领导人也补习数学。
回答于 2019-09-11 08:43:50
主要看孩子是否喜欢,靠强迫孩子学习,什么好处都得不到。很多家长都是看到别人家孩子去学习很多培训班,就开始焦虑不安,也交了钱看到孩子去学习就觉得心里舒服多了
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