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孩子数学教育，是反复训练把知识固化好，还是掌握基础知识后拓展新领域好？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 孩子数学教育方面，如何平衡深度和广度的问题？就是说，是把小学数学知识经过大量训练进行固化好，还是在掌握数学基础知识前提下不断接触新知识新领域好呢？当然，接触新知识新领域，是说孩子能理解掌握。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子数学学习，是反复训练把知识固化好，还是掌握基础知识后拓展新领域好？

感谢邀请。

我觉得数学学习中，固化旧知和拓展新知是循序渐进、相辅相成的一个过程，是属于支撑和延续的关系。



不能一味的只注重固化旧知识，而不去拓展新问题，这样知识认知有局限性，原地踏步不利于个体发展。也不能只注重拓展新知识，而不注重旧知识的固化，这样新知学习缺乏稳定性，易形成“空中楼阁”，基础不稳，难以长久发展。



这两者之间最好的发展关系就是:以熟练扎实的旧知识为基础扩展新知，提高认知层面，拓宽视野；以新知识的高度和视角去审视旧知识，加深旧知识的理解和认知。拓展新知是旧知发展的需要，固化旧知是学习新知的基础。万丈高楼平地起，二楼是一楼的延续，一楼是二楼的支撑。
扎实的基础固化，需要一定量的训练来完成，不会有次数多少的限制要求，因人而异，以达到能熟练应用为准。温故而知新说的就是这个道理。

回答于 2019-09-11 08:43:50

孩子学习跟大人做事是一样的，你会做的事情，你终究还是会做的，这个事情不管发生多少次，不管叫你去做多少次，你都能处理的好。

孩子的学习也是一样，他已经掌握的知识点。学校的考试和作业这些都会进行巩固，涉及到。我想你说的时间应该是自己安排的时间。这样的话就要合理的利用时间好，把孩子的错题和没有掌握好的知识点，收集整理好。这样在家对孩子没有掌握好的知识点进行巩固，是必须要做的。

如果孩子有精力继续拓展其他领域知识点，我的建议是能让孩子尝试一下，合理的安排时间，让孩子不要有压力，以兴趣为主.

回答于 2019-09-11 08:43:50

固化基础和新领域拓展可以说是一个问题的两个方面，统一在学习过程中。首先是基本概念、基本方法、基本模型的学习，有了一定认识后，再通过一定训练进行固化。要注意的是训练时遇到的问题对学生来说都是新问题，训练的是用所学知识解决新问题，锻炼的是学生分析问题解决问题的良好习惯和能力。其次，通过对新领域问题的分析和解答，也会加深对基本概念和基本模型的理解和掌握。

总之，在知识迭代日益加速的现在，只能把学习的最终目的定格在培养好习惯，提升分析问题解决问题的能力上。

回答于 2019-09-11 08:43:50

课本<预习>→认真听课→课堂训练→课后训练→提高训练→感悟总结→冲击金牌题(竞赛与升学押轴题)。一个过程也不能少，环环相扣，步步高升！