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小学五年级学生考试错的地方下次还错,是怎么回事?
孩子,错了,错误小学五年级学生考试错的地方下次还错,是怎么回事?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
问题补充: 怎么改?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
细心和粗心这是一个相对的概念,有的人喜欢在同一个地方跌倒,这是一种常态,好多人自我认为如果在一个地方跌倒的话,下次肯定会注意,但恰恰相反的是所有的人都喜欢在同一个地方跌倒。
小学阶段应当从一年级就应当培养的孩子细心和考试认真的态度,但其实有的家长却过于忽视了这种认真与分数之间的关系,认为分数不重要,当这个观念传达给孩子的时候,那就变成了粗心一点也可以。
所以我们认为孩子经常犯错,这里所指的犯错是指有能力考到满分却偏偏考不到满分,他的背后所反映的就是孩子的粗心以及对于自己的要求不高造成的。
这种从一年级开始就造成了一种,因马虎的态度造成了孩子高年级的时候想改也改不了。
如果我们要改正这种错误的话,我们还是需要解决唯一的一个问题,就是态度问题。
我们要纠正自己的一种错误观念,认为分数不重要,能力才重要,对于小学生来讲千万不要讲这句话,在小学阶段,分数就是能力,能力就是分数。
如果您分开的话,孩子就会使劲放纵自己。
回答于 2019-09-11 08:43:50
作为一名正在教五年级学生的小学老师,来聊聊自己的看法。
我呢,就从小学语文角度来谈一谈,这种现象并不仅仅发生在您家孩子身上,实际上班里相当一部分孩子都是如此。
考试完毕后,学生在分析过程中,就会发现这样一条怪事:决定成绩高低的,并不是所谓的难题,而是基础简单题。
为何呢?
难题做不对,属于正常现象。你不对,他也不对,差距显示不出来?当然,学霸除外!
而简单题呢?你不会,绝大多数都会,于是分数就拉开了!
在基础简单题中,拉风比较严重的,最常见的,我来说几种
1.审题不清!
总有一部分同学审题不清,明明是让用横线选择正确的读音,他们到好,题都不读,上来就用画起了对勾,能得分吗?
2.错字太多
考完试,一问哪个字怎么写,基本孩子都特别清楚。可是,一到自己考试,就有些晕了,搞不不清楚了。就拿“瀑”字来说,右下角不少同学直接写成水字,尽管一再强调,可是呢,平时写对了,考试 时,又错了。最主要的原因,还是先入为主,就是说第一印象太重要了,如果第一篇写错了,再想纠正过来,至少要花五倍,甚至更多的时间来弥补。
所以,奉劝诸位,生字比想当然地教孩子,否则的话,会留下很多隐患。
3.会背不会写。
这个就比较简单的,需要背诵的诗句和课文段落,背得特别熟,特别666,可是呢,一写就不行了,各种问题就出现了……
当然,还有多种情况,不再多言!列位家的孩子经常出现什么问题呢?
回答于 2019-09-11 08:43:50
我今年教的六年级的孩子。这次考试错了,下次依然出错,作为小学生,孩子们经常出现这样的 情况。 孩子们为什么会有这样的现象呢?我上的语文课,就拿语文来说吧。
1、对错题,孩子只是知其然,没有知其所以然。
在考试的时候,孩子只知道老师给自己的错题上打了一个叉,但是却不知道为什么错了。比如写“恍然大悟”的“悟”,很多孩子写成了“物体”的“物”。如果只是告诉孩子你这个写错了,那么孩子下次依然会错。因为孩子根本不知道为什么写错了。一到考试的时候,他的固定思维,你就蹦出了那个“物”字。
2、对老师讲的自己做错了的题,没有认真思考,更没有巩固练习,就导致没有对知识进行重组。
有的孩子老师只需要一次指出错误,他就记住了,而有的孩子老师帮他改了无数次错误,他依然没有记住,这是因为孩子在老师评讲错题的时候,没有认真思考,更没有进行巩固训练,就导致他的记忆依然停留在错题上。
3、还有部分同学时压根儿就没有认真听老师讲课。
不知老师们有没有发现,有的时候在评讲试卷过后,把孩子的试卷收上来,, 孩子依然有错题没有纠正。这就充分证明孩子压根儿就没有认真听课。这次考试的错误都没有纠正,那么下次当然会出错了。
4、学习方法不正确。
有部分孩子上课也在认真听课,但是他们的学习效率不高,因为他们没有找到适合自己的学习方法。
作为家长和老师应该怎么办呢?
1、督促孩子上课认真听课,过好做作业关和试卷关。
孩子作业和考试最能检查孩子 对知识的掌握情况。对孩子的作业和试卷一定要在老师批改和评讲之后就督促孩子做出订正,然后再发动班干部检查或老师亲自仔细检查。 这样至少可以在某种程度上防止孩子上课不认真听课。
2、让孩子知道为什么错了。
孩子对于错题,如果单纯的只是知道错了还远远不够,我们要让孩子知道为什么错了。这样孩子才能够举一反三,记忆深刻。
3、做相关的巩固训练。
老师和家长可以错题为范例,给孩子做相关的巩固练习。 比如直述句改转述句对孩子们来说是个难点,孩子可能一次不能掌握,那么在孩子做错了之后,我们督促孩子纠正错误,然后可以出一系列的相关的训练,让孩子巩固练习。
4、指导孩子发现规律,总结学习方法。
不管是哪个学科的学习都有一定的规律可循。老师和家长要指导孩子们去寻找其中的规律,在找到规律以及反复的巩固训练之后,总结学习方法。
比如做阅读题,每一种体裁的文章的考题都规律,答题方法也有一定的规律。老师和家长要指导孩子去发现其中的规律,这样学习才能达到事半功倍的效果。
小学生的注意力本来不太集中,如果孩子上课再不认真听课,那么他们的学习效率是不太高的。作为老师和家长,一方面要加强监督,另一方面要加强学习方法的指导。
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