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学硕和专硕有什么区别？
硕士,专业,学术学硕和专硕有什么区别？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于一个过来人，特别建议读专硕
1专硕考试简单，虽然大家考题都一样，但是专硕考的数学和英语都比学硕简单，有这个多的时间还不如多复习，多巩固
2专硕一般招的人多，虽然理论上来说，专硕学硕对半，但是好学习都把保送名额给了学硕，导致学硕的人统考招的比较少
3大家都以为学硕就是搞研究的，专硕就是搞应用的，实际上你究竟做什么，你导师决定，跟你是学硕还是专硕没毛钱关系
4对于就业，学硕和专硕也没区别
注：本人就是西南某一985硕士，学院对学硕专硕没什么区别
回答于 2019-09-11 08:43:50
先说说这两者分别是什么，首先来一波名词解释：
专硕（专业型硕士）
学制一般为2年，主要是为了培养应用型和工程研究型人才，培养方向侧重实践操作。是为了给某个特定的职业培养掌握专业技能和的高层次人才，一般是想要在某个特定职业领域深入学习的人选择的学位。
学硕（学术型硕士）
学制一般为3年，主要是为了培养科学研究型人才，培养方向侧重理论教育。学术型硕士的就职方向多为大学教师和科研机构人员。
由此可见，专硕和学硕的主要区别在于它们的教育方向和目的不一样，一个是为了培养理论型人才，一个是为了培养应用型人才。
对于报考研究生的人来说，可能更关心学硕和专硕的报考条件、学费等等区别。
报考条件
学硕的报考条件不需要工作经历，无论应届生还是往届生都可以参加报名。
专硕的大部分专业和学硕一样，个别专业需要报考者有一定的工作经验。这也很好理解，毕竟专硕是为特定行业培养应用型人才的，有工作经验的人更加能明白自己需要学习什么内容。
考试内容
英语一通常来讲是比英语二要难一点的，真题不同，复习的资料自然也不同，建议选择好报考的专业和学校之后，了解清楚自己考的是英语一还是二，资料要选择英语一/二专用的。如基础薄弱但需要考英语一的推荐用《考研真相》考英语二可以用考研圣经，一句一句地解析考研英语真题文章，很适合用来补基础，为后面的深入研究真题打下牢固的基础。。
而说到作文呢，英语一二分值也不一样，英语一大作文比英语二多了5分，就要比英语二多重视一点。考英语一的推荐用张国静的写作160篇，从词汇、句子、段落这种简单的地方一点点学习怎么写考研作文，最后写到篇章。提高的部分就是教你如何在模板的基础上创新写作思路、提高写作的语言水平，让你能写出高分作文。英语二用写作宝中宝。
学习费用
学硕：学费一般为8000元/年，具体的费用会根据学校和专业的不同而有所增减。
专硕：学费一般高于8000元/年，同样是随着学校和专业而变化，但学费普遍高于学硕。
但是，学硕基本都是三年制，专硕只有两年，因此，学费总额相差不大。而且，专硕提前一年毕业，这样不仅少花钱反而早早开始挣钱。两者的时间和机会成本不一样。
读博方式
学硕：可以通过自己的导师直接读博，不用参加全国统考，也就是通常所说的直博或者硕博连读。
专硕：不能硕博连读或直博，必须硕士毕业后进行考博。
社会认可度
学硕：社会认可度高。但一些注重实践操作的企业在招聘时也会顾虑到经验不足的弱点。
专硕：新增的硕士研究生，认可度仍在接受考验。不过有国家颁发的双证，是得到官方正式认可的，相信社会和职场的接受只是时间问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
尽量往学硕方面考，实在不行再考虑专硕。
回答于 2019-09-11 08:43:50
要考研的小伙伴一定要提前弄清楚学硕和专硕的区别，二者主要是培养方式和目标不同，就业的话个有优势，学硕偏向于研究机构而专硕毕业生更更收工程或现场单位的青睐。
我从以下几方面阐述他们的不同之处。
什么是专业学位?
专业学位(professional degree)，是随着现代科技与社会的快速发展，针对社会特定职业领域的需要，培养具有较强的专业能力和职业素养、能够创造性地从事实际工作的高层次应用型专门人才而设置的一种学位类型。专业学位具有相对独立的教育模式，具有特定的职业指向性，是职业性与学术性的高度统一。
下面一起来看一下，专业硕士与学术硕士的区别：
一、培养目标不同。
专业硕士与学术硕士处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。
专业硕士教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。这是一种以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才的培养方式。
学术硕士按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员。
二、培养方式不同。
专业硕士课程设置以实际应用为导向，以职业需求为目标，以综合素养和应用知识与能力的提高为核心。教学内容强调理论性与应用性课程的有机结合，突出案例分析和实践研究;教学过程重视运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法;注重培养学生研究实践问题的意识和能力。在具体的学习过程中，要求有为期至少半年的实践环节，实践学分比重较学术学位更大。
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