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如何应对子女青春期的叛逆这个令人头疼问题？
孩子,自己的,青春期如何应对子女青春期的叛逆这个令人头疼问题？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
作为老师，和这个年龄段的孩子们相处相对容易一些，因为此时的他们特别渴望得到同伴、集体还有老师的认可。
作为家长，则需要讲究一些技巧和方式了。我总结了与之相处的12个字：冷静说、安静做、巧借力，耐心等。
1、冷静说
父母在与孩子沟通的过程当中，特别喜欢对孩子提要求，而青春期的孩子往往已经有了自己的意愿和主张，双方一言不合便会争执起来，怒火一触即发。如果此时父母能保持安静一会儿，压低音量，等双方情绪平和之后，再静静的沟通，这样效果就会好很多。
2、安静做
语言的力量是巨大的，但有时沉默是金。有时候看到孩子从外面回来，满脸的疲惫与懊恼，不用着急问他怎么了，可以假装什么都不知道。一边等孩子进行自我调节。一边帮孩子做些他喜欢的事情，比如切好他爱吃的水果，睡前调好洗澡水等。
3、巧借力
青春期的孩子容易对父母发火，有时也是一种撒娇，甚至是一种特殊的爱。因为他们在外面总是尽可能地树立自己的正面形象，有些压抑，所以在父母面前才会发泄出来。如果能多和他们的老师与同学交流，了解孩子的真实想法，这样沟通起来就方便多了。
4、耐心等
每个青春期孩子逆反的时间和程度都是有限的。长则三两年，短则几个月，这一特殊时刻终将都会过去。正因为有过这一段与孩子们斗智斗勇的时刻，我们才会更深刻的理解生命个体的意义，以及更加清楚的了解自己，并为之不断地学习，从而完善自己！
回答于 2019-09-11 08:43:50
青春期逆反的孩子大多数是由于家长不切合实际的期望造成对孩子过于严厉造成，同时怕孩子受到伤害，对于孩子的各种社会常识进行了制止。关键的还是反复唠叨，喋喋不休。
如何对待青春期逆反的孩子？
首先我们应当对孩子们的现实情况有着充分的了解，尊重孩子的兴趣与爱好，不要强迫孩子做自己不喜欢的事情，避免了孩子对立情绪的产生。
其次要尊重孩子的自尊心，不能秉持着棍棒之下出孝子，不打不成才这类封建的教育思想，不要对孩子常常讽刺挖苦，这些做法都会伤害孩子的自尊心，让孩子产生了逆反心理。
第三，青春期的孩子对于世界上任何事物任何知识都有着自己的好奇心，这些好奇心不代表着胡闹，如果家长压抑了孩子们的好奇心，也会让孩子们产生不满的心理。
第四，许多父母喜欢对孩子进行没完没了的教育，时间长了孩子容易感到厌烦，最明显的特点就是，特别是母亲，对于孩子进行了反复唠叨，喋喋不休，这种教育方式。
总之我们应当尊重青少年的人格和尊严，了解青少年的心理特点，来解决孩子青春期的逆反心理。
回答于 2019-09-11 08:43:50
青春期的孩子，正处在心理的断乳期。他们的自我意识明显增强，渴望被尊重，被理解，强烈希望摆脱父母的束缚。
这时候，他们就会表现出叛逆的行为，比如：不爱和父母说话，喜欢把自己关进卧室。不喜欢参加家庭聚会。不再听父母的话，极易与父母发生冲突。
青春期，是孩子开始关注自己，寻找自己的一个过程。
如何疏导，使孩子安然度过青春期呢？我觉得父母应该注意以下几点。
1.接受孩子的叛逆和躁动。
青春期的孩子，他们的心理是充满矛盾的。他们个子长高了，心智却还不成熟；他们认为自己长大了，在父母眼中却还是孩子；想让别人了解自己，却又害怕别人了解自己；想独立却还没有独立的能力。
我们要接受孩子的这一特点，陪伴孩子一起走过这段日子。
2.尊重孩子。
孩子是独立的个体，青春期个人意识增强，我们要尊重孩子的隐私，给予孩子自主性和个人空间。
给予孩子一定的权利，适时放手，培养孩子的主观能动性。不打着为孩子好的旗号来控制孩子。
我们不能让孩子做我们的提线木偶，孩子有一定的自主性，才能在实践中更好的认识自己，认识世界。使自己的各项能力得到发展。
3.不揭伤疤，不挑刺。
大人尚且不完美，何况十几岁的孩子。孩子犯了错，要就事论事，不要揭以前的伤疤，不要拿孩子的缺点来说事。青春期的孩子很敏感，抓着孩子的缺点不放，会更加刺激孩子的逆反心理。
4.避免陈词滥调，长篇大论的说教。
陈词滥调的说教，不仅孩子听不进去，我们大人也听不进去。己所不欲勿施于人，要考虑一下孩子的感受。
面对青春期的孩子，我们应该多一点耐心。让孩子感受到，我们是真的爱他，关心他，而不是想干涉他，控制他。这样，我们的孩子就会慢慢的理解我们，学会控制自己的情绪，平稳的度过青春期。
回答于 2019-09-11 08:43:50
青春期的逆反往往和童年时期被压抑的程度成正比，也就是说，在儿童成长过程中，家庭教育越开放、民主，青春期逆反现象越轻。
青春期的青少年，思想上处于半成熟阶段，有一定的自己的处事原则，希望得到尊重；有一定的自己的思想，希望能够实践；他们不再接受一味的指挥和控制，有一定的能力反抗，并用自己的实际行动进行着反抗的尝试。
但事实上，在某种程度上，这时的孩子，在行动力上还不能完全自主，决定往往不科学，思维也不够成熟，实际能力往往还不能支撑他们向往独立的思想。举个例子，如果要他们完全为自己的行为负责，或自食其力，可能还比较困难。
所以，他们既需要独立、自由、尊重，又需要提醒、鼓励、帮助；
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