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英语阅读怎么提高正确率？

英语,孩子,英文英语阅读怎么提高正确率？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

其实，就是音义孩子能够对应上，但音义跟形对不上。美国哈佛大学教育学院Jeanne Chall教授在自己的著作Stages of Reading Development中提到：

孩子在准备阅读的阶段（0~6岁）：

常常利用绘本的画面提示，一边看书，一边复述念过的故事。孩子往往并不认识书上的单词，只是通过复述故事来假装阅读。

慢慢地，他们进入自然拼读阶段（6~7岁）：

通过猜词，逐渐明白阅读既包括“看字”的过程，也包括“理解”的过程。相比于看图听故事，孩子觉得阅读费脑子，意识到自己没有阅读文本的能力。

因此，孩子常常拒绝朗读文本。这时，可以教孩子认识视觉词汇，教自然拼读，教孩子注意英文字母与读音的联系，学会独立认读。

听写是训练孩子英语听力和拼写能力的有效方法，建议每学完一个故事听写一次，可听写单词，也可听写句子或段落或整个故事。

值得注意的是，拼读需要跟故事朗读结合起来：

一是学习的拼读规则只有在朗读训练中才能真正掌握，站在岸上记操作方法不下水是学不会游泳的；

二是拼读学的是音—形的对应关系，只有在故事情境中，单词才有意义，朗读故事是将单词的音、形、义统一的过程。

二、整体输出，注意不同阶段特点

输出，是整体输入积累到一定程度的必然结果。但是输出也需要整体输出，而且是分阶段的，不同阶段怎么输出、有什么特点，学问大着呢。

01 初读英语，开口就好

对于刚开始学英语的孩子，因为没有什么基础，所以还不能做到复述。

但是，他们在经过一段时间（一般是3~6个月）的听读输入后，会慢慢地“蹦单词”“蹦句子”，虽然句子可能有语法错误。

这时我们的输出方式主要以趣味性较强的表演、看图说话、绘画以及一些简单的替换练习为主。

我们可以准备一个小纸箱，让孩子放一个东西进去，然后用这样的句式做替换练习

02 拥有基础，引入复述

复述，可以很好地锻炼孩子的语言组织能力、口头表达能力、连贯表达的思维等。

对于熟悉了阅读的孩子来说，渐渐引导孩子复述是必要的。复述的前提是孩子能独立朗读一个故事，能够熟读故事，以及有了一定的积累。

复述不是背诵，而是“用自己的语言讲故事”。这个环节一开始别太难，可以先给孩子搭一些支架，让孩子看着图片讲，跟着思维导图、故事脉络图讲，大人用问题提示讲等。

03 渐入佳境，加入写作

孩子在听读、朗读、复述方面有了一定基础和兴趣，不排斥了，就可以慢慢加入写了。

写可以从拼写有拼读规律的单词，到看图补全一句话，仿写一句话，到看图续写一段话，再到写故事摘要，写读后感，改写故事，扩写故事，创写故事等，一步步循序渐进。

“听、读、说、写”四个方面彼此关联，需要使用“整进整出”的方法，听读结合、听说结合、读写结合、读说结合等。 如果这四件事做好了，英语自然能学好，无需做任何练习题。

04 深度学习，培养高阶思维

在我们的英语阅读中，大多数人都只是在记忆、理解意思这个低阶层次。

我们的英语阅读千万不能只强调辨识读音、单词、句型，还应注重涉及高阶思维的深度学习，引导孩子开展不同思维层次的输出活动，启发思考。

美国教育心理学家布鲁姆的“教育目标分类”理论，把认知分为六个层次：

Remember（记忆）：能够回想起学过的知识（如列举、记忆等）

Understand（理解）：能够解释观点或概念（如复述、讨论、翻译等）

Apply（应用）：能把所学活学活用，用到新的语境里（如执行、实施、表达、诠释等）

Analyze（分析）：能够找到事实、观点之间的联系（如区别、对比、联系、提问等）

Evaluate（评估）：评估一个立场或决定（如辩论、评估、评论等）

Create（创造）：能够创作出新的作品（如设计、整合、创作等）

其中，前面三个层次训练的是低阶思维，后三个层次培养的是高阶思维。

四、写在最后：

英语学习，力求融会贯通，学以致用，提高自如表达能力、逻辑思维能力、创造性思维能力和批判性思维能力，深入理解作品的内涵，注重高阶思维，培养孩子英语学科核心素养。

“如果你的方向错了，那速度就无关紧要了。”希望今天这篇回答，能一扫大家往日的疑惑。相信只要用对了方法、跨过前几年培养习惯的艰难期，我们以后操的心肯定会越来越少，孩子的英语学习之路会越来越顺畅！

回答于 2019-09-11 08:43:50

提高孩子英语阅读水平，必须让孩子先读起来，并持续读下去，只有在阅读中才能提高水平，正如想学会游泳必须先游泳的道理一样简单。

关键是读什么，怎么读。

让孩子读什么呢? 刚开始要本着兴趣和简易原则。所谓兴趣原则，就是内容要有趣，让孩子能感兴趣。如果孩子小，可以从故事绘本开始读起，现在一些绘本有声音、有画面，生动形象，很适合孩子阅读。

如果孩子有一定英语基础，能认识一些单词和基本句子，可以读一些分级简易读物，按照孩子不同的年级，读一些与其对应的内容。牛津大学出版过一套书虫系列读物自觉不错，可以一试。

所谓简易原则就是读物简单、易懂，生词量不要过大，否则孩子就感受不到绘本或故事内容的精彩，影响他们的阅读进程和阅读兴致。孩子处于哪个阶段就读适合他的哪一类书，家长千万不要人为拔高，认为孩子读的内容越难、生词量越大对孩子越有好处，这样做只会伤及孩子阅读兴趣。这个道理和我们吃饭差不多，孩子对色香味要求更高，我们大人认为富含营养的东西孩子不一定喜欢。

我们再探讨一下怎么读。一开始培养孩子阅读习惯，家长最好能陪孩子一块儿读，亲子共读孩子更容易投入。当然家长如果有一定英语基础最好不过了。每每看一句，家长可以让孩子找一找，问一问，让孩子答一答，这样孩子积极参与动脑，会乐此不疲。具体怎样操作呢? 可以给大家举个例子：

比如你看到绘本中有这样一句话：

The buffalo worked very hard on the farm every day.

你可以给孩子读一读，做一下解释，然后问问孩子：在这句话中你能找到一种动物吗？孩子找呀找，找到了， the buffalo(水牛)，你进行一下正面表扬，然后再问孩子：他做了什么事情呢？孩子找到了worked very hard(辛苦地干活)，你和孩子击一下掌，然后耶耶耶。再然后让他找地点、时间……这是一个多么温馨的画面呀，最重要的是孩子在这个过程中用他们的小智慧获得了快乐，慢慢陪着练下去，孩子爱上英语阅读不是梦。

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