您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识

老师该如何培养学生的能力？

能力,学生,孩子老师该如何培养学生的能力？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

老师该如何培养学生的能力？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

老师如何培养学生的能力？这问题问的好大好全面，估计估计啊国家教育部部长回答也得开个演讲会了，我说说我的看法，仅供参考。

一 幼儿园老师如何培养孩子的能力。

现在孩子上幼儿园都比较早，孩子太小，幼儿园老师的责任与能力其实要求更高了才对，有的孩子甚至基本的自己能力都没有，这就要求幼儿园老师具有一定的带孩子经验，能够引导孩子学习基本的生活中的自理能力，能够很好的和孩子沟通玩耍，协调小朋友之间的矛盾，处理孩子日常生活的些琐事，再教导孩子学习一些基本知识的同时尽量多些引导孩子做些感兴趣的活动，让孩子的童年变的更快乐幸福，小朋友之间更融洽，教导孩子基本的礼貌行为，引导孩子学会儿童之间的友谊，让孩子喜欢开幼儿园和小朋友们在一起学习玩耍。幼儿园可以说是真正上学的一个过渡期，以培养孩子乐趣，快乐性格，日常生活自立能力，集体精神为主，适当学习些幼儿知识，儿歌等，不要对孩子过度责难，恐吓，容易造成孩子情绪低迷，厌烦去幼儿园，产生上学恐惧，严重的可能造成孩子的性格变的内向变的不在再活泼可爱，所以说幼儿园的老师很重要，一个好的幼儿园老师可以说是孩子的第二个妈妈。

二 小学老师如何培养学生的能力。

孩子在迈入小学后可以说是一个真正的学生了，正式进入了学习知识的阶段，老师在正式课堂知识外还要多加观察分析学生的特点与特长，比如美术，音乐，手工，书法，记忆力，思维活跃度等很多方面，根据不同学生的特点对孩子进行适当的辅导与沟通，以便于孩子能够在自己所擅长的方面有所进步，他们所擅长的并不一定会用去太多时间，不会影响到正常学习，往往越是擅长的用的时间最短学习的却最快，不是每个孩子都每一个方面都擅长的，只有擅长才能够更好的做的更好。小学培养学生的能力不是太难只需要引导下，不建议小学生进校外辅导班学习太多东西，毕竟孩子还是没有那么多的精力，过大的强制性辅导往往会适得其反，小学的孩子还是尽量多些时间玩耍，毕竟孩子快乐的时光就那么多，如果在孩子喜欢且擅长的方面适当引导学习下有时对孩子来说可能也是一种乐趣。

三 初中老师如何培养学生的能力。

到了初中学生基本进入了青春期，大部分处于叛逆期，正常的学习数量和和课外作业都比较多了，老师再培养孩子的能力方面大部分以课上学习的知识为主了，毕竟学习的目标更加明确，学生的很多爱好与特长没有过多的时间去做进一步学习提升，有些特殊能力在课堂上依然是可以发挥的很好的，大部分孩子还是比较均衡，在培养学生的能力上在这个阶段其实很重要，很多孩子性格塑造定型都在这个阶段，而且这个时期学生的情绪不是特稳，思维活跃的厉害，想法多种多样，在对学生的心理健康辅导和身体发育产生的困惑指引很重要，培养学生的独立性，学习的自觉性，朋友的团结性，同学间友谊的尺度上，未来的理想引导等很多能力都需要这个阶段完成，这些都需要老师除了课堂知识外教导，指引，鼓励，调节的，能够让学生在这阶段既有一个充实的学习，又有一个快乐难忘的时光。

至于高中繁重的学习，考学的压力，特长生的学习等就不多说了，这阶段如果不努力连基本的课堂知识都难以跟上，课外能够多多帮忙解答下学生的不会难题，培养自学学习能力，多做心理辅导，多多关心下学生，孩子们就已经很高兴了。

不要被一片叶子挡住了你的视线！！




回答于 2019-09-11 08:43:50

教师在培养学生的众多能力中，终身学习能力是社会发展所需要的重要能力。终身学习能力根本在于培养学生主动发现问题，分析问题和解决问题的能力，使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣和能力。

因此培养学生的终身学习能力可以分成三个阶段进行：

首先，第一阶段以培养学生的问题意识为主，爱因斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要培养学生终身学习能力的第一步，就是要培养学生的问题意识，敢于提出疑问，在这一环节主要以问题的强化为主。

教师在课上可以改变以往教师提问学生回答的模式，可以采取学生问、学生讨论、学生思考的模式，多使用“你有什么疑问吗？你有没有困惑？你想知道什么？”等提问方式，将问题的提问权交还给学生，培养学生的问题意识。

其次，在学生有了问题意识后，教师的重心转向学生分析问题和解决问题能力的培养。这一阶段主要以培养学生自主学习能力为主，学生在学习活动之前能够确定学习目标、制定学习计划；在学习活动的进程中能够对学习进展、学习方法作出自我监控和自我调节；在学习活动后，对学习成果进行自我检查、自我总结和自我评价是自我学习能力的体现。

最后，在解决问题这个阶段，要注重学生学习方法的培养，所谓授人以鱼不如授人以渔，老师在教会学生知识的同时，注意启发学生思考、总结、掌握学习方法运用，学会运用学习方法，举一反三，触类旁通，因此可以通过日常教学的渗透总结，也可以通过班会交流会的方式，组织学生交流和总结学习方法，以达到面对问题时能够随机应变的能力。

回答于 2019-09-11 08:43:50

这是教育必须面对的一个问题，如今，教育很大程度还是把考大学作为一道大关，甚至可以说是部分学校生死存亡的大关，考不上好大学，教不出好学生，没人愿意去这所学校读书，学校就难以为继！现实是残酷的，在这种大背景下，很多学生反而成了教育的牺牲品，学残废了。

 1/2    1 2 下一页 尾页